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乘和谐之风　让生命远航 　　尊敬的各位领导、各位评委、朋友们： 　　大家好！在这绿意浓浓、繁花似锦的七月，在这和谐之花如火如荼开放的时节，能够有幸与大家相聚一堂，就关于“爱岗敬业、和谐向上”的主题倾

整式的乘法--找规律 1. 观察下列各式，然后解答问题： 第1个等式： 第2个等式： 第3个等式： 按此规律，可以得到： 第5个等式的计算结果为 2. 阅读下列计算过程： 仿照上面的计算过程按步填空：

二次根式的乘法 二次根式的乘法 教学建议 学问结构： 重点难点分析： 本节的教学重点是利用积的算术平方根的性质进行二次根式的计算和化简.积的算术平方根的性质是本节的中心内容，化简和运算都是围绕其进行

不连续进位乘法 课题 不连续进位乘法 课型 新授课 设计说明 1.质疑提问，激发学生学习兴趣。 常言说：良好的开端是成功的一半。怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲，是每一节课首先要解决

乘法应用题 乘法应用题（精选12篇） 乘法应用题 篇1 　　教学目标 　　（一）借助图画，依据乘法的含义，初步把握数量关系的分析，会解答. 　　（二）初步培育同学审题习惯和分析问题的力量. 　　教学重点和难点

乘除法的关系其次课时 乘除法的关系其次课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘除法的关系 课时 其次课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 1.初步知道整除，能推断简洁的整除问题。 2.在

《5的乘法口诀》说课稿 一、设计理念 　　小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。所

乘法安排律的应用 乘法安排律的应用 教学目的: 1.引导同学能运用乘法安排律进行一些简便运算。 2.培育同学依据详细状况,选择算法的意识与力量,进展思维的敏捷性。 3.使同学感受数学与现实生活的联系

三年级第二学期数学思维训练11 班级： 姓名： 学号： 第十一讲——加法原理与乘法原理 【例题讲解】 1、 从上海到北京，可以坐火车，也可以坐汽车，还可以乘飞机，如果一天中有三趟火车，二班汽车，四班飞机，那么这一天从上

《口算乘法》说课稿 各位领导，老师早上好，今天我说课的内容是人教版三年级上册六单元第1节《口算乘法》，首先我先对教材进行简单的分析。 一．说教材 1、本节内容： 《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P56—57的内容。

乘车-北师大版 乘车-北师大版（精选5篇） 乘车-北师大版 篇1 　　教案示例 　　乘车 　　教学要求 　　1.使同学在与同伴的嬉戏中学会合作. 　　2.通过观看、比较，培育同学初步的观看推断力量.

乘飞机的礼仪 　　上下飞机时，要对空姐点头致意或者问好。 　　上机后不要抢座位，应该对号入座，坐卧的姿势以不妨碍他人为好。如果感到闷热可以打开座位上方的通风阀，也可以脱下外衣，切忌打赤膊。更衣需去洗手间。

2、3的乘法口诀 课题 2、3的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 这节课的教学，力求让学生自主编制出乘法口诀，因此在设计上，采用半扶半放的教学模式，让学生自主发现知识并在小组讨论交流中经历知识的形成过程。

乘凉晚会主持词 第一篇：安全知识竞赛乘凉晚会主持词 请大家静一静,在会议开始之前,我先向大家宣布一下会议纪律: 1不要大声喧哗,随意走动. 2严禁吸烟,注意会场卫生. 3请带手机的同志把手机调制成震动或关机

乘法安排律 乘法安排律（精选14篇） 乘法安排律 篇1 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.使同学在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律。 　　2.使同学在发觉规律的过程中，进展比较、分析、抽

乘法口诀教学设计 乘法口诀教学设计（通用5篇） 乘法口诀教学设计 篇1 　　乘法口诀（二） 　　教学要求 　　1、经受在实际情景中提出问题，解决问题的过程，进展应用意识。 　　2、在学习2-5的乘法

“9的乘法口诀”教学反思 府河镇小学　　邹晓梅 学生已经学习了１~８的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题，“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容，通过前面乘法口诀的教学，学生的认知水平已经到了一

乘法的初步熟悉 乘法的初步熟悉 信息窗1——变花 一.教学内容 教材第2.3页的内容. 二.教学目标 1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算. 2.通过感受生活中的通数求和问题,激发同学进一步学习的爱好

用7的乘法口诀求商 教学内容： 课本72、73页例2以及“想想做做”第1~6题。 教学目标： 1、学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系。

乘法的初步认识教学反思 上完课之后，自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点：  1、基本能够做到环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是各