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。 5、我们发现现在最受欢迎的动画片是《猫和老鼠》。 三、探寻动画的奥秘 师：下面，我们来看一个小游戏了解动画片的制作原理：（P42页） 做好后，快速转动手中的木棍，说说你看到了什么。 学生：看到老鼠到了笼子里。

的姑娘》。 　　3、电子琴独奏：《童谣》 　　女：每个人都有自己的童年，每当回忆起童年时候玩过的小游戏、小玩具等等，真叫人不想长大，特别是那一曲曲纯真的童谣，至今哼起来还是那样的令人流连往返。 　　接

就让他完成一些比较枯燥的题目; 当他精神不是很好时我就会教他一些有趣的小知识, 或者玩一些有关智力培训的小游戏, 做到劳逸结合. 　　在接下来的日子里, 我做到了日日总结, 针对小波每天不同的学习情况状态, 改变不同的教学方法

在数的过程中，主持人要说几组词语，评分分两部分，一部分的钱的张数，另一部分的记住词语的数量，这个小游戏不错吧。 　　动物大连蹲 　　道具：动物头饰、迪斯科音乐 　　参加人员：分成若干队 　　游戏规则：

英语交流，使同学们的听力和口语得到锻炼，提高英语实践能力。活动过程中还穿插猜谜语，简单英文表演等小游戏，提高活动的互动性和参与性，让同学们体会到英语学习的乐趣。 英语小组活动计划表 时间 活 动 内 容

　　w7304 　　七、活动内容： 　　（一）我们的歌 　　每一个组唱一首组歌进行活动的开场 　　（二）小游戏 　　活动宗旨： 　　1、让大家体会集体的凝聚力，加强班级的团结。 　　2、让每一位班级成员都贡献力量。

二、游戏活跃气氛环节 饭桌游戏： 1.真心话大冒险。 2.猜牙签 猜牙签便是这么一个在餐桌上可以信手拈来的小游戏，因为牙签是每张桌子上的必备之物。 这其实是庄家和参与者之间的一场较量。人数最好在10人左右，再准

求别人，不要求自己。 享乐主义方面 1,在家经常看些无聊的肥皂电视剧，消磨时间，还在网上偶尔玩着小游戏麻痹自己。不把主要精力放在正经的有意义的学习工作上，愧对了领导多年对自己的培养，现在非常后悔。有时组织观念稍显淡薄，说话易冲动，不谨慎。

回来，方便研发部日后有需要时查看。 5．在与客户接触和沟通中，有时客户提出系统的改良，如增加一些小游戏等等，我都会向主管反应。 二、始终坚持严格要求自己，勤奋努力，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做

方面是因为我好高鹜远，总想寻找一个有价值的课题在着手研究，另一方面也因为我兴趣太杂，爱看电视，打小游戏，看小人书，课余时间一晃就过去了。再加上美术培训方面，就没什么空余时间了。再说，世界上的专家学者那

地做练习，不哄闹，不做有危险的动作。 ⑤、下课前要整队，认真听取老师或同学对课的小结。体育课要牢记 21. 小游戏比动作，猜一猜 请几名同学上台做有关体育运动的动作，其他同学猜是哪种体育运动。 22. 为增强学生

学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智

上《好运来》。 　　男：好，感谢几位优秀的舞蹈艺员。 　　女：一段精彩的舞蹈过后呢，我们进行一个小游戏。游戏的名字叫DD 　　合：抛秀球 　　男：在我们传统文化当中，抛秀球就是女孩子在阁楼上边把秀球抛

　　（6）小品娱乐节目。 　　（7）做出“端午之思”的深刻探究。 　　（8）请大家畅谈自己的感受。 　　（9）小游戏“快乐传真”。 　　（10）由社长做最后点评总结并向到场佳宾及参与者表示谢意。 　　（11）主持人宣布结束。

(介绍“趣味猜奖游戏“的规则，猜奖品的价位，猜中者即获奖，全场倒计时，主持人提示猜价高了，还是低了。) 　　11：35 　　轻松的小游戏给大家带来一份不错的好心情，然而下面，就到了最激动人心的时刻---请×××为我们抽出今天的大奖得主

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出示一张班级的照片，问学生喜欢吗？为什么？ 2.学生演五个手指头的争吵，让学生评判谁最重要？ 3.做一个小游戏，请一个同学一个手指头系红领巾，请另一个同学用五个手指系红领巾。引出《团结合作力量大》的主题。 二．感知明理

，感受世界的大好河山，产生去旅游冲动，并付诸行动，了解各地的风土人情，扩大知识面，增加阅历。玩点小游戏，看点流行的动画片，与同学有共同的语言、爱好，有交流，共同提高，一块进步！熟练掌握上网的技巧，合理

　　男：在此，我们特向在所有辛勤工作岗位上的老师们道一声： 　　合：老师你们辛苦了！ 　　女：下面我们来玩个小游戏，（      ），献给在场所有的老师和同学们，大家欢迎，有神秘的奖品等着大家噢。 　　男：在欢乐中，我们踏着春天的脚步愉快地向前。

力，如组织能力、表演能力等多方面的素质，激发大家的创造力。此次活动以唱歌为主线，中间穿插一些竞技小游戏，并对游戏的获胜者进行一定的物质奖励。 　　二、具体做法 　　8月份 　　由×××作为活动倡导人，