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的 研 究 表 明，不 完 全 KD 占 K D 患 儿 的 13．8 ％ 【2 J 。 国 内一项研究 发现 ，19．4％ 的 KD 患儿 的表现不 典型或不完全(atypical or incom plete)

棱长 1 分米的正方体容器，容量为 1 升。 计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL”或者“ml”来 表示。 棱长 1 厘米的正方体容器，容量为 1 毫升。 1 毫升水大约只有十几滴。

，提高学习 效率。 　　教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理 安排学习时间，养成良好的学习习惯。 　　课前准备： 　　教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天 的植物变化；观察周边环境卫生情况）。

建设工程管理的内涵和任务 【例 1】建设工程管理工作的核心任务是（ ）。 A.项目的目标控制 B.为项目建设的决策和实施增值 C.实现工程项目实施阶段的建设目标 D.为工程的建设和使用增值 【例 2】关于建设工程管理内涵的说法，正确的（

性。至于社区的服务方案，相对而言 比较简单，可以围绕方案目标、方案实施策略、方案执行、方案评估四个部分阐述。 二、方案设计题范例 （一）个案的服务方案 老韩是刑满释放人员，现年 40。刚出狱不久，出狱后一直找不到工作，靠摆修车摊维

个省级协同创新中心、7 个省重点人文社 科研究基地、3 个江西省哲学社会科学重点研究基地；现有 1 个江西省工程技术研究 中心、2 个江西省重点实验室、1 个江西省高校重点实验室、1 个江西省软科学研究 基地。

罗永泰现任天津财经大学管理学首席教授、博士生导师，天津财经大 学工商管理研究中心主任, 天津市人民政府参事。兼任天津企业文化研 究会副会长，天津城市科学研究会常务理事，享受国务院政府特殊津贴。 多家上市公司独立董事。

书书书 第 36 卷，第 2 期 科学技术哲学研究 Vol． 36 No． 2 2019 年 4 月 Studies in Philosophy of Science and Technology Apr．

空前高涨， 竞相迸发 运用公式为：具体业务名称+成果类表述类词语。此公式在工作总 结、工作汇报、 领导讲话等类材料中应用较为普遍。 2关于领导：把握方向，谋划全局，研究战略，制定政策，科学决策，保障落实

统教学 达到的教学效果差不多，建议不制作微课。） 二、选题标准 微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍 的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。 1、是教学中的重点难点

早期诊断和治 疗，可有效降低宫颈癌的发病率及其导致的患者死亡率。通过制定适宜于各国的宫颈癌综合防治策略，并 有效地应用于目标人群，宫颈癌有望成为人类通过综合防控战胜的第一个恶性肿瘤。 【关键词】　肿瘤

一元二次方程解法2 例1. （1）下列各式  1 105 x， 24 03 x   ， 22 02 xy  ， 1 0xx ， 2 30xx， 其中一元二次方程的个数为（ ） A．2

竞聘演讲稿 尊敬的各位领导、各位评委、各位同事： 大家好！ 我叫 XXX，X岁，XXXX年加入XX 公司，目前岗位 是业务管理X 级岗位，主要负责市场营销。非常感谢公司和 各位领导给我们这次接受挑战的机会，给我这个展示自我、

质量保证体系完善行动组等六个行动组，为管理水平提升行动的 顺利推进提供了强有力的组织保障。 2 （2）认真研究制定实施方案。学校按照教育部、省教育厅实 施方案的要求，立足于校情，在专题研究、征求意见的基础上， 三

有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。 教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。

或衔接不当，更不能有前后矛盾或相互重复、要求不 一的情况。 7．先进性原则 制度规范的制定要从调查研究入手，要总结企业经验，同时还要吸取其他企业的先进经验，不 论是本企业还是其他企业的制度，只要是过时

班列来往运输忙，发展成果为世界所共 享。铁路线，连成片，推进“一带一路”建 设形成新局面…… 提问：你对“一带一路”了解多少？视 频中有哪些让你印象深刻的词汇？ 二、新课讲授 目标导学一：共同的家园 (一)当今世界的特征

企业年终总结汇报 各位领导、各位员工： 大家好! 我受公司委托，现将 20xx 年工作做一总结，同时把 20xx 年主要工作思路汇报一下： 一、20xx 年工作的总结 回顾公司一年来的工作，可以用两句话来概括：总的

有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。 教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。

有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。 教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。