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幼儿园小班9月份总结 紧张忙碌的九月份挥手向我们说再见了。回顾这个月孩子从最初的每天哭哭闹闹来园，度过入园分离焦虑期逐渐适应了幼儿园生活，很值得我们高兴。 1与此同时我们在月初制定常规，体育计划不断

小班语言教研小结 　　本学期我小班组的教研活动重点是在“一课三研”上。“一课三研”是指教研组内教师针对同一个活动内容，由不同教师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。　

小班秋天主题小结 　　主题名称：《秋天到了》 　　主题目标： 　　1、让感受季节的变化，培养幼儿积极探索的兴趣，激发幼儿热爱自然的美好情感; 　　2、通过一系列活动，发展幼儿观察力、想象力及口语表达能力、动手操作能力。

小小班六一活动方案 　　一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，我园的“六一”儿童节将从5。18----6.5日这时段，以“中国传统和环保”等为主题穿插系列活动，结合“感恩教育、能力培养、体游运动、

小班自然教案7篇 小班自然教案第1篇 　　作为一名人民教师，经常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班社会教案：喜欢大自然，盼望对大家有所关心。

小班英语儿歌教案大全 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，下面是我给大家整理的小班英语儿歌教案大全，仅供参考希望能够帮助到大家。 小班英语儿歌教案大全1

小班音乐：秋叶教案 周 次 第九周 时 间 191028 班 级 小六班 设计者 活动内容 小班音乐：秋叶 活动目标： 1.会边唱边做相应的动作。 2.能遵守游戏规则，知道“小树叶”被“清洁工”打扫后才能移动位置。

，她是谁？ 幼儿：小熊 （2）出示多媒体画面 ①请小朋友们仔细观察，小熊做了这么多菜，哪道菜又好吃又好看？幼儿轮流说。 ②“我听到你们说了好多种，请小朋友仔细想一想，这些菜有什么不同？幼儿举手回答老师

小班安全活动 小班安全活动：戏水安全 目标： 　　1、观看木偶表演，知道戏水时的安全注意事项。 　　2、能在教师的引导下，尝试想象不良行为的后果。 准备： 　　1、小男孩和小女孩的木偶（或教师与幼儿一起排练情景表演）。

《1和很多》小班教案 《1和很多》小班教案1 　　活动目标： 　　1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；了解1和很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。 　

小班暑假寄语 　　当早晨的第一缕阳光叫醒沉醒的大地，妈妈也唤醒了酣睡中的你，带着希望，带着憧憬，妈妈牵着你稚嫩的手，我们共同走进了这个崭新的地方――大地幼儿园。树枝是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜

小班游戏教案 活动目标： 1、探究一次性纸杯的多种玩法。 　　2、与同伴合作进行的搭建游戏。 　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 　　活动准备：一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。

小班教学反思15篇 　　小班教学反思（一）： 　小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成

小班暑假寄语 　　总有一天要离开父母，作为一名独立的社会成员去参与社会生活，而幼儿期是人积累生活经验、发展生活能力和学习适应社会的重要时期。成人必须注意丰富、扩充孩子的社会常识，以适应社会的要求。社

浅谈教师对幼儿游戏的介入优秀科研论文报告 摘要：游戏是幼儿的基本生活方式，幼儿通过游戏体验成功与失败，获得身心和谐发展。教师作为幼儿游戏的支持者、合作者、引导者，应当把握适当的时机介入幼儿游戏。只有在

**开放大学 学士学位论文 题目： 浅谈幼儿园安全教育 分部：**分部 学习中心：直属三分校 专业：学前教育 入学时间：2016春 学号：1661101203081 姓名：*** 指导教师： ** 论文完成日期:

 毕业论文（设计） 题 目 论游戏是幼儿园的基本教育活动 专 业 学前教育 学 号 姓 名 指导教师 日 期 2013年4月8日 目录 摘要·····························

5-6岁幼儿接触屏幕情况调查 摘 要： 为掌握五到六岁幼儿屏幕时间现状，了解屏幕时间所带来的影响，调查分析其具体影响因素和解决办法，我做了此篇论文，本论文采用调查问卷的方法，从幼儿看屏幕的时间频次，

  音乐教学论文[幼儿音乐教育心得]—教育教学   音乐教学论文:幼儿音乐教育心得       苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……” 　　我爱音乐、孩

浅谈幼儿健康个性的培养论文 　　【摘要】培养一个人就是培养一个人的健康个性，个性塑造在整个幼儿阶段教育中具有重要地位，我们必须深刻认识到这一点并主动在教育教学中对其施以积极的影响。文章从“个性”与“