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幼儿园小班安全教案《滑滑梯和攀爬架》含反思 活动目标 1、把握平安玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守平安玩法。 2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否平安的推断。 3、加强幼儿的平安意识。

幼儿园小班安全优秀教案《玩得健康好成长》含反思 活动目的： 1、初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。 2、学习履行一些简洁的平安行为。 活动预备： 供应若干组成对的平安行为与危急动作的图

幼儿园小班安全优秀教案《不和陌生人走》含反思 活动目标： 1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。 2、提高幼儿对生疏人的辨别力量，培育幼儿的自我爱护意识和力量。 活动预备： 1、

幼儿园小班安全优质课教案《我是防火小能手》含反思 嬉戏目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我爱护意识和平安意识。 嬉戏预备： 1、阅历预备：幼儿了解防火的相关学问，知道如何自救。

幼儿园小班安全优质课教案《手划破了》含反思 设计思路： 本次活动设计由来是幼儿常常在生活中不当心将自己的手碰伤，然后难过的或可怕的告知成人自己的手破了，老师从幼儿生活中查找教育内容，鼓舞孩子爱惜自己的小手，爱护自己的小手。

幼儿园小班安全防拐教案《不跟陌生人走》含反思 活动目标 1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。 活动预备 1.有关的图片四张。 2.请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

幼儿园小班安全教案《走丢了怎么办》含反思 活动目标： 1.引导幼儿理解图片内容并作出正确的推断。 2.培育幼儿的自我爱护意识。 3.进展幼儿思维和口语表达力量。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

 幼儿园小班第一周健康安全教育主题记录 （20xx-20xx学年度第二学期 ） 日期 课程主题 《红绿灯》 参加班级 小班 课程时长 15 授课教师 历落 参加人数 20 课程内容： 活动目标： 1

幼儿园小班安全下学期教案《如何防火自救》含反思 活动目标 1、培育幼儿初步的自我爱护意识。 2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 活动预备 图片、毛巾、电话、几种防火平安标志。 活动过程

幼儿园小班安全优秀教案《防火知多少》含反思 活动目标 1、培育幼儿初步的自我爱护意识 2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 活动预备： 课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火平安标志。 活动重点难点：

幼儿园小班安全公开课教案《危险的小圆珠》含反思 活动目标： 1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危急。 2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道准时告知大人。 活动预备：

幼儿园小班安全优质课教案《睡觉觉》含反思 活动目标： 1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能任凭玩玩具。 2、愿意参与歌表演，能运用自己把握的正确的健康学问指导玩具娃娃睡觉。 活动预备：

幼儿园小班安全优秀教案《芸芸小脚受伤了》含反思 活动目标： 1、教育幼儿懂得平安乘坐自行车的重要意义。 2、学习乘坐自行车的正确方法。 活动预备： 1、老师自绘《芸芸小脚受伤了》图片(一)、(二)。

幼儿园小班安全优秀教案《喊妈妈》含反思 活动目标： 教育幼儿在遇到危急或紧急状况时，知道用“喊叫＇(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。 活动预备： 小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

幼儿园小班上学期安全教育工作计划 　　一、指导思想 　　《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。为了使幼

（1）男女性别的不同影响着这种行为。 4 （2）这种行为没有年级（小班，中班，大班）差异。 4 （3）祖父母教养中的心理压力能有有效预测学前儿童的问题行为。 4 2 文献综述 4 2.1 关于学前儿童问题行为的研究 4 2

企业经营与政府行为的关系 　　企业与政府之间的关系，是我国经济体制改革过程中必须正确处理的一个关键问题。它关系到我国企业能否真正成为市场主体，社会主义市场经济体制能否完善，经济能否实现健康、持续发展

幼儿园小班教养笔记：让小班孩子更快适应幼儿园生活 　　首先，在送孩子入园前一定要让孩子有个心理准备：马上会送他去一个新的环境。不要让孩子觉得害怕，告诉孩子幼儿园里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有

幼儿园小班教养笔记：浅谈小班幼儿自理能力的培养 　　俗话说：心灵手巧，反之：手巧心则灵。幼儿高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键要使幼儿从小就参加劳动，使劳动成为孩子的天性和习惯。 　　现在的孩

小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子 一、活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3.