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 破冰游戏、欢笑游戏：鸡蛋小鸡凤凰 　　在工作之余同事之间做一些小的游戏，既有助于同事之间的情感沟通，又有助于活跃办公室 的气氛，增强大家的工作积极性。 　　游戏规则和程序 　　1.让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。

 破冰游戏、双赢游戏：猜猜我是谁 目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条 规则： 1、 参加的人员分成两边 2、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下

小班数学 鸡妈妈和鸡宝宝 设计思路     根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中

发挥小班化教育优势，提高小班化教育质量 农村中小学小班化教育，为我们搭建了促进城乡教育公平公正，促进义务教育均衡发展的平台，我们能不能在这一平台上，把实际教育公平与均衡植根于思想，见诸于言行，彰显其

小班数学 小猪洗澡 小猪洗澡 活动目标：1、在操作活动中学习3以内的数数。   2、学习单位量词，了解数的实际意义。   3、激发学习兴趣，培养观察能力。 活动准备：小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。

[幼儿园小班好孩子评语] 幼儿园每周评语小班 幼儿园小班好孩子评语 　　1.你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你

小班安全活动 小班健康活动：《预防肺结核》 小班安全活动：戏水安全 目标： 1、观看木偶表演，知道戏水时的安全注意事项。 2、能在教师的引导下，尝试想象不良行为的后果。 准备： 1、小男孩和小女孩的木偶（或教师与幼儿一起排练情景表演）。

铺路 小班数学活动设计及评析 目的：     1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。     2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。     准备：     1

小班重阳节活动方案(汇编15篇)（小班重阳节活动方案设计意图） 下面是我分享的小班重阳节活动方案(汇编15篇)（小班重阳节活动方案设计意图），供大家阅读。 小班重阳节活动方案1 　　一、活动目标：

学习计划与学习反思 　　本站的学习频道从两方面为大家述说学习计划反思问题 　　学习计划 　　 ��　③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

实习总结之反思篇 　　教学成绩与反思 　　在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。他们的生物成绩一直在90分以上，成绩稳定，是我

2017研修总结反思 　　远程研修在不知不觉中就要结束了，回顾整个研修学习过程，收获颇丰。首先感谢专家领导为我们提供了一个这样好的学习交流平台，使我的业务水平有了很大提高，能够跟上时代的步伐，跟上先

《海豚救人》教学反思 本节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念： 第一，提高学生的语文素养。“新课标”中提到：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言

毕业班工作反思 　　初三 　　XX年，我校初三毕业生xx人，合格人数xx人，合格率xx%（XX年xx%）；学困生x人，学困生率x%（XX年xx%）。考核总名次在全县二类初中居第四位，获得教育质量二等奖。超过了7所一类初中。

拓展训练反思 第一篇：拓展训练反思 拓展训练反思 此次五一小长假我们集体参加了一项当前非常流行的活动--拓展训练，现在看来它既有意义又充满挑战。记得刚听到我们此次的安排时，我们兴奋不已，真人cs、攀

学生干部个人反思 　　一转眼大学上学期第16周就结束了，说好的流动红旗我们没能它留下来。16周我们都努力了，很多方面做的都不错。就内务整理的频率和质量上来说是有所改观的，晚熄灯后的违纪情况也杜绝了。

  《学会采访》教学反思 周尚琴 在指导学生开展综合实践活动的过程中，教师要根据学生活动的需要适时地进行活动方法指导。这样可以使学生的综合实践活动得以深入开展。教师只有牢牢抓住课堂，充分创设学生活动

工作反思 今年10月中旬以来，我开始负责培训相关工作，当时接到的第一个任务是干部网络学院管理，负责保证全部学员在11月30日前按要求完成学习任务。我想得很简单，先通读一遍文件，然后找***要来管理员

《提灯女神》教学反思 今天学校组织了“人人用媒体，人人做课件”的青年教师校本教研活动。我在活动中参与了五年级语文公开课的展示——《提灯女神》。 　　这篇课文是一篇感人的文章，它的重点是让学生通过朗读

化学教研组关于教与学的反思 转眼间，九年级一年的生活即将结束，通过这一年的教学发现，对于不同的学生应该采取不同的教学方法，正确摆正教与学的关系，即重点不再是教师的教，而在于学生的学。为此反思以下两点： 一、如何让学生学