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(本页无文本内容) 4. 有了班规我们的课堂学习有序又活泼 5. 有了班规我们的课间活动活泼又安全 6. 班规的作用 7. 班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 8. 班规大搜索 9

设，通过××自有人员的关系网络和对公开信息的研究分析收集信息个人网络 现有理财客户 市场分析 战略合作伙伴 外部合伙人中介渠道借助/联合相关业务伙伴（如银行、券商等）和专业机构获取交易信息业务伙伴 银行/投资银行

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企业组织管理与领导艺术——第一篇（组织与设计）---------组织行为宏观组织行为：组织结构 组织文化 组织变革 组织发展 组织学习 8. 企业组织管理与领导艺术——第一篇（组织与设计）---------组织与设计组织设计思考因素1、环境

第7章第1节第8小节地位：原有基础上的再提高 4. 教材分析因材施教当前 知识水平 性格 优缺点 学习目标教材地位学情分析教学目标教学重难点 5. 进入动画 强调动画 退出动画分析理解 自主探究 综合运用审美情趣

课文解读自学提示：1、默读课文，边读边想象画面，用笔圈画出自己最喜欢的景象。 2、小组合作探究学习。 3、各小组按“潮来前”、“潮来时”、“潮来后”的顺序汇报。 7. 课文解读潮来前 宽阔的钱塘江横

减少劳动分工，促进跨职能团队合作 最大限度地向下委派权利和职责，确保对顾客需求的变化作出迅速而持续的反应 16. 全面质量管理与竞争优势结构 分权化 低劳动分工 宽管理跨度 跨职能小组技术 柔性流程 员工教育

默读课文6-10自然段，用“ —”画出让你感受最深的句子，用“·”画出关键的词语，并在句旁写上你的感受。小组合作学习，讨论，小组代表汇报。 4. 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去

始终被爱包围着，深受感动，从心底发出“尊重因爱而孕育的所有生命”感叹的事。） 4. 小组合作探究 （1）各学习小组划出爸爸妈妈关爱女儿的句子。 （2）全班交流汇报，教师随机点拨。 （3）教师演示课件，出示关键语句。

画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。初读课文 3. 郎爹嫂辆歹罕纱妻托惯láng diē sǎo liàng dǎi hǎn guàn shā qī tuō 4. 　小组合作、探究思考：

、空气（气体）的传播效果是否一样？声音通过哪一种材料的传播效果最好（声音最大）？ 9. 分组实验：探究声音在固体中的传播小组合作，一人用小锤轻轻敲桌面，其余 同学把一只耳朵贴紧桌面，试试看能不能听到敲击桌面的声音。 注意：

蟋蟀嚁嚁大雁叮咛 秋风歌吟叶子里、小花上、汗水里、谷粒里 17. 拓展延伸 四人小组合作写诗，每人一段，合成一首。 　　 把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自身的心情也展示出来。 18. 收束全篇

里出产哪些水果？自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。 5. 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利学习生字我会认字 6. 种好分zhònɡ zhǒnɡhàohǎofēnfèn（ ）播种（ ）种田（ ）分数（

7. 学员中期表现测量评比工具学习态度课程中学习的良好态度做为考评的依据，建立企业 优良的学习型组织文化，使公司的文化得以传承。团队合作透过小组竞赛的方式测试学员的团队合作积极性， 检测学员团队协作性。实际操作

门的密码是用1、2、3这三个数字中的两个组成的两位数。 7. 123 8. 小组合作要求：（1）小组内3人摆数，组长用彩笔写在纸上。 （2）比比哪个小组找到的两位数最多，注意不要重复。 9. 1213十位22133312十位十位十位132

-3:00正式签署咨询项目协议及项目备忘录项目范围、议题及工作计划介绍麦肯锡和客户合作工作的方式和方法 (仅项目小组人员参加)1Start/980806/SH-KO(97GB) 3. 项目启动会议议程

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随手清洁，保持职业品质 4. *培训需求分析与年度培训规划*学习方法与信息吸收学习方法 三个月后信息吸收量 读 书 10% 听 课 30% 参与操作 60% 小组练习、研讨 90% “我听过，我忘记； 我看过，我记得；