小苏打与白醋的教学故事
我的科学教学故事 小苏打与白醋的化学反应 2016年,我从大桥镇考入修水县第九小学。进入县城第一年学校安排我教六年级数学和科学。六年级科学我没有教过第一年教出现了许多的问题。 记得,那次六年级的科
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我的科学教学故事 小苏打与白醋的化学反应 2016年,我从大桥镇考入修水县第九小学。进入县城第一年学校安排我教六年级数学和科学。六年级科学我没有教过第一年教出现了许多的问题。 记得,那次六年级的科
第四单元 物质变化 第二课 小苏打与白醋的反应 一、教学目标 1.科学知识 知道小苏打和白醋混合会产生新物质,是化学变化。 知道紫甘蓝汁遇酸性物质变为红色,遇到碱性物质变为绿色。利用这个特性可以检验物体的酸碱性。
4 小苏打和白醋的变化 一、教学目标 1.知道小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。 2.知道二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。(本课要知道的性质是:①不支持燃烧;②比空气重) 3.通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
第二单元 物质的变化-4.小苏打和白醋的变化 一、基础知识梳理 1.小苏打的特点:白色的,没有特殊气味的细小晶体;白醋的特点:无色透明的液体,闻上去有一股刺鼻的酸味。 2.小苏打与白醋实验的比例是1:3(即一匙小苏打,三匙白醋)
我的教育教学故事 用一双慧眼去发现孩子的闪光点 **一小 ** 这是在教学“编写动物童话故事”时发生的故事。在这节课上我发现我们的孩子潜力非常大,也非常的讨人喜欢。 他们还有很多我看不到的才艺,
《列那狐的故事》教学设计 1.导入激趣,激起学习欲望。 同学们,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?板书:好书推荐 2.激趣过渡。 孩子们,书是我们最好的朋友,只要你是一位热爱课外阅读的同学,就一
《故事两则》教学设计 ** 教学目标: 1.通读课文,理解课文内容。 2.通过对课文的学习,感受语言的魅力。 教学重点、难点: 从故事中体会语言文字所产生的巨大魔力,学习并运用巧妙地语言,增强学习语文的兴趣。
争辩的故事教学设计 争辩的故事教学设计(通用5篇) 争辩的故事教学设计 篇1 设计理念: 新课标指出:要确立同学在语文学习中的主体地位。老师在整个教学中只是一个引导者。依据这一理念,课堂中老
我的教学故事20篇 我的教学故事(一): 当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时,当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时,我是那样欣喜又坚定地告诉自我:我见到了天底下
故事型教学在小学英语教学中的实践 【正文】 【摘 要】 在小学英语教学中,教学的重点就是激发和培养样学生的兴趣。故事教学适合小学生的年龄特点,对学生的英语学习起到激励作用。本文初浅地探讨了运用故
《索桥的故事》教学反思 我代表六年级语文组进行教学反思,课后我们也进行了沟通。 《索桥的故事》这篇文章故事简练,但意蕴深远,给人以启迪。但“索桥”什么样?在哪?它有什么作用?什么时候修建的?它有什么
口语交际《故事会》教学设计 基本信息 名称 口语交际《故事会》 执教者 谢晨虹 课时 1 所属教材目录 冀教版三年级上册一单元综合学习 教材分析 《故事会》是冀教版三年级上册一单元综合学习的一节口语交际课。
我的教学故事演讲稿 到XX年,我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间,我和学生之间的故事每天都在不断的发生,有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的,点点滴滴,我觉得这些故事最大
教学故事演讲稿 正文: 讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 刚刚从学校毕业来到我校成为一名职业学校的教师,
14*、鹿和狼的故事 教学目标: 1、知识与技能:品味课文中生动的语句,知道狼是“功臣”,而鹿是“祸首”的原因,能有感情地朗读课文。 2、方法与过程:感悟对比之处,展开想象,积累语言,体会自然界中各事物间的内在联系。
《鹿和狼的故事》教学设计 课文分析 《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊重这一客观规律.本课的写作思
质疑生智——我的教学小故事 鲁迅先生的《阿Q正传》里有这样一句话:“阿Q轻轻地走进了,站在**白眼的背后。”其中的“进”字在我40年前读书时就这么用,但当我年过“天命”,在课堂上跟学生们学习鉴赏这
教学故事演讲稿 讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 刚刚从学校毕业来到我校成为一名职业学校的教师,当第一次走
《习作:缩写故事》优质课教学设计 教材解析 《缩写故事》 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式,通过训练,学生需要在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵,学会判断
我的教学故事 善待孩子的谎言 看看表,还有15分钟响预备铃,该检查家庭作业了,我迈起愉快的步伐走向教室。刚进教室,许多同学就嚷着:“轩丽又没写作业!”我皱起了眉头。轩丽—— 一位上进心不强、家庭