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3．小凯在家准备了糖、柠檬汁、小苏打，想要自制柠檬汽水。在制作过程中不能看到的现象是（    ）。 A．溶液变成浅蓝色 B．产生大量气泡 C．摸杯壁感觉很凉 4．白醋和小苏打混合一段时间后，玻璃杯中留有的液体（    ）。

质状态（______）改变。 3．下列物品中,（_______）都是液体。 ①流动的沙 ②酱油 ③白醋 ④飘动的烟 ⑤汽油 ⑥糖水酒 ⑧牛奶 ⑨蜂蜜 4．人体内的水分约占人体中的____。 5．流动的

。请至少说出四个防护措施 六、实验题（共21分） 29．小苏打和白醋混合的实验。 实验方法：取一只玻璃杯，倒人三匙的白醋。然后小心倒入一匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。 实验现象：用肉眼观察，发现

但发生这些现象不一定就是发生了化学变化。 发光发热 (火柴蜡烛燃烧、烟花爆炸) 改变颜色 （米饭滴碘酒、烧糖、铁生锈） 产生气体 （小苏打与白醋） 产生沉淀 （硫酸铜和铁钉） 化学变化（产生新物质） 物理变化（不产生新物质） 2.物质变化

来水管壁上 C．自来水管中的水很热 6．下列两种物质混合后会产生很多气泡的是（    ）。 A．小苏打和柠檬汁 B．沙子和糖水 C．水和白糖 7．凤仙花的叶在植株上是叶片平展，交叉生长，伸向四面八方，这样生长的目的是（    ）。

产生深入研究物质变化的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 初步感受物质变化对生活的影响。 教学 重难点 重点：小苏打与白醋混合会产生气体，这种气体是一种新物质——二氧化碳。 难点：收集产生的气体并描述实验现象。 教学

产生深入研究物质变化的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 初步感受物质变化对生活的影响。 教学 重难点 重点：小苏打与白醋混合会产生气体，这种气体是一种新物质——二氧化碳。 难点：收集产生的气体并描述实验现象。 教学

【新课导入】 【展示】展示各种生锈的铁制品。 【讲述】同学们，我们已经知道铁生锈也是一种化学变化，与小苏打和白醋的变化相比，铁生锈的速度还是比较缓慢的，但每年因为铁生锈而造成的损失却是不可估量的。请看资料：

（2）不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各装一盘,分别放入4个魔术盒中。 （3）7个透明一次性杯子里分别装有白醋、酒、咖啡、可乐、水、糖水、盐水。 教 学 过 程 复 备 一、 导入——寻找教室的气味 1.教师

教学时间 学科 科学 课时 学习方法 自读自悟 合作探究 课题 4、小苏打和白醋的变化 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念: 1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

物质的变化做出初步的判断。本课是针对化学变化而设计的。物质发生变化时往往伴随着一些现象，厨房中小苏打和白醋这两种物质发生变化的现象很明显。因为反应现象明显，所以有利于学生从变化的现象中推断物质的变化是否产生了新物质。

√ √   水、胶水、洗发液、醋、酒精、食用油 27-28页 9、比较食盐和小苏打在水中的溶解能力 √     √ 食盐、小苏打、水、天平、烧杯、纸、药勺等 29页 10、气体在水中的溶解 √     √

 硝酸银                                D. 硫酸钠 3.纯碱和小苏打在日常生活中都可以找到。假设要在家中将它们区分开来，下面的方法中可行的是〔    〕 A. 分别放在炒锅中加热，观察是否有残留物

器材按课本P7 6 1.3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的 √ 器材按课本P8 7 1.4 食盐和小苏打在水中的溶解能力 √ 器材按课本P9 8 1.4 气体在水中的溶解能力 √ 器材按课本P10 9 1

流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.回顾：（教学提示：出示上节课实验的图片，引导学生进行回顾。）像小苏打与白醋发生的产生了新物质的变化，我们称之为化学变化，而没有产生新物质的变化称为物理变化。 2.提问：

）。 A滴水成冰 B木已成舟 C百炼成钢 D大浪淘沙 四、实验题： 1、在放有50克小苏打的烧杯里倒入适量的白醋，马上在烧杯上盖上玻璃片后： （1）我们会看到了什么现象？ （2）用手摸烧杯和玻璃片，我们有什么感受

我们身边的物质；2、物质发生了什么变化；3、米饭、淀粉和碘酒的变化 　　3 　　5 　　3.28―4.3 　　4、小苏打和白醋的变化；5、铁生锈了；练习 6、化学变化伴随的现象 　　3 　　6 　　4.4-4.10 　　

物质发生了什么变化 　　3 米饭、淀粉和碘酒的变化 　　3课时 　　第6周 　　4--6 　　4 小苏打和白醋的变化 　　5 铁生锈了 　　6 化学变化伴随的现象 　　3课时 　　第7周 　　7--8 　　7

6．像食盐、白糖、高锰酸钾等物质溶解于水中之后，通过蒸发掉水分，使其恢复到原来状态的变化，叫做（______）变化。 7．小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质—（______）气体，这样的变化属于（______）变化。产生的这种气体能使燃着的火焰（______）。

1、、为什么原本并不甜的米饭，咀嚼一会儿就出现了甜味儿？ 六年级科学作业 第五次 姓名 ______ 一、精彩补白。 1． 小苏打和白醋混合后，产生一种新物质——_________气体,这样的变化属于_______变化。 2． 二