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    2003年春节还未过完，广东等地爆发非典型肺炎，有关预防感冒的药品、保健品，各种中药材迅速走俏，甚至连白醋、口罩也相继告急，人们排着长队抢购，有的甚至通过各地的亲戚朋友紧急从全国各地空运药品药材。全国各地

肠蠕动减弱，易发生便秘，可口服或管饲50硫酸镁30-50ml导泻，也可用生理盐水或弱酸溶液（盐水 白醋）洗肠，弱酸液洗肠可使肠内的ph值保持于5-6，有利于血中NH 本文档由香当网(https://www

泽东思想）确立为党的指导思想并写入党章 273.许多人喜欢面食，制作馒头等面食时需要用到小苏打，下列哪个是小苏打的学术名称：（C 碳酸氢钠） 274.北宋初期是我国书院教育的高潮期，出现了著名的（B

　　B、低钠盐不适合患有高血压病患者食用 　　C、二氧化硫可以作为着色剂用于巧克力制品 　　D、小苏打加热分解产生二氧化碳故可作为膨松剂 　　12、关于经纬线，下列说法错误的是（    ）。 　　A、

碳酸钠晶体、纯碱晶体：Na2CO3·10H2O (11)碳酸氢钠、酸式碳酸钠：NaHCO3 (也叫小苏打） (12)胆矾、蓝矾、硫酸铜晶体：CuSO4·5H2O (13)铜绿、孔雀石：Cu2(OH)2CO3（分解生成三种氧化物的物质）

（1）碳酸钠（俗称纯碱、苏打）广泛应用于生产玻璃、造纸、纺织、洗涤剂等，还常用于食品工业等。 （2）碳酸氢钠（俗称小苏打）是焙制糕点所常用的发酵粉的主要成分之一；在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂；它还被用于生产汽水、干粉灭火器等。

工厂实习工作总结6 　　江苏德邦兴华化工股份有限公司是工业氯化铵、农业氯化铵、颗粒氯化铵、纯碱、小苏打等产品专业生产加工的合资经营企业(港或澳、台资),公司总部设在连云港市海州江化南路51号,江苏德邦

是应避免鱼体受伤，苗种放养前应用4%的食盐水浴洗消毒。水霉病：鳅卵防治用每立方水放食盐400克加小苏打400克的溶液洗浴1小时。防治方法是在捕捉、运输泥鳅时，尽量避免机械损伤；用4%的食盐水浸洗病鳅5

答案:C 98. 遭受强酸（如硫酸、硝酸、盐酸等）烧伤时，应先用清水冲洗（B），然后用淡肥皂水或（ ）小苏打水冲洗，再用清水冲去中和液。 (A)10min，50%； (B)20min，50%； (C)10min，70%；

。 2、碳酸钠、碳酸氢钠：Na2CO3又叫纯碱，俗称苏打。无水碳酸钠是白色粉末。NaHCO3俗称小苏打，也叫酸式碳酸钠。它是白色粉末，在水中的溶解度比碳酸钠略小，水溶液呈微碱性，固体碳酸氢钠受热即分解

食以安为先”，食品安全与身体健康密切相关，下列做法不会危害人体健康的是_____。 A: 为果汁长期保鲜，在其中加过量防腐剂 B: 用小苏打(碳酸氢钠)发酵做面包 C: 用福尔马林(含50%的甲醛液体)保鲜鱼肉等食品 D: 在牛奶中添加三聚氰胺，提高奶液中的含氮量

海蜇是一种海洋腔肠动物，被海蜇蜇伤后，下列做法不正确的是。 A.立即用淡水冲洗伤口处 B. 可用碳酸氢钠（小苏打）或明矾清洗伤处 C. 尽快用泥沙擦去黏附在皮肤上的触手 D. 应尽快用毛巾、衣服附着在皮肤上的毒液

食以安为先”，食品安全与身体健康密切相关，下列做法不会危害人体健康的是_____。 A: 为果汁长期保鲜，在其中加过量防腐剂 B: 用小苏打(碳酸氢钠)发酵做面包 C: 用福尔马林(含50%的甲醛液体)保鲜鱼肉等食品 D: 在牛奶中添加三聚氰胺，提高奶液中的含氮量

不用劣质陶釉、粗劣搪瓷器皿和镀锌器皿盛放、煮制、加工酸性食物等，以防止化学性食物中毒； 9.厨房中的非食用或非直接食用品，如白碱、小苏打、明矾、硫磺、去污粉、清洁剂、消毒剂、发色剂、着色剂等，应分类专柜贮藏，标识清楚，专人保管，禁止与其它物品混放，特别是食品原料混放；

199. 氢氧化钾腐蚀性极强，操作时防止触及眼睛和皮肤。如不慎接触时，一般用大量(D　)冲洗。 A、小苏打 B、硼砂水 C、稀醋酸 D、清水 200. 装石油苯的容器，桶口要严密不漏，禁止滚桶，不能使用能产生(B　)的工具开闭容器。

至3 mm大小，放入家用榨汁机或手动压榨机中粉碎。粉碎时加入与橘皮同质量的质量分数为0.25%的小苏打和质量分数为5%的硫酸钠溶液，并调节pH为7～8。 2.在榨出的油水混合液中加入明矾，使之沉淀并变

列有关仪器和药品的组合中，合理的是(　　 ) ①洗气瓶　②干燥管 　③固态生石灰 ④苏打溶液 ⑤小苏打溶液 A. ①⑤ B. ②⑤ C. ①③ D. ①④ [答案]　A [解析]　SO2可以与NaHC

东思想)确立为党的指导思想并写入党章 268. 许多人喜欢面食，制作馒头等面食时需要用到小苏打，下列哪个是小苏打的学术名称：(C 碳酸氢钠) 269. 北宋初期是我国书院教育的高潮期，出现了著名的(B

5、老师遇到了一个难题，谁想帮助老师解决这个困难？同学们都是乐于助人的好孩子。 老师这儿有四个烧杯，里面分别是水、可乐、糖水、白醋。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，谁能帮助老师把它们区分开？ 那你先说一下，你想怎么帮助老师呢？

教学难点： 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。 教学准备： 教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单 学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯 学生准备：红色水彩笔