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1．将生字回到课文中，读一读由生字组成 的词语。（展示课件第五屏） 2．用自己喜欢的方式自由读课文。 3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师 适时评价，注意鼓励。 4．这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一 节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、指导学生写字

通过观 察与习作结合，让学习达到一课一得的收获；运用自主、合作、探究性的学习方 式；以学生为主体，教师为主导，以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）— 框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写

眼也没有看啊! 有位小学校长讲述了另一个真实的故事 z 一个小学生期中考试数学只得了 58 分，在教师 办公室呆着不肯回家。他对老师说，分数单上挂红灯笼，妈妈是不准让我进家门的。看看老师 不作声，又说:老师，这次能不能先借给我

始 比 运 用 中 ， 效 果 颇 好。 现 介绍两 种 具体 游戏赛 ， 教师和见 习生一起 当 裁判员 ， 教师发令 方法与 同 行腺（ Ｍ ２ ） ？ －』 人 １ ＿麵 丨 遞

主要环境敏感点一览表 环境 要素 序号 名称 最近距离 （m） 方位 特性 环境 空气 1 珞璜实验中小学 1290 东南 约 3000 人 2 典雅温泉城 1770 东南 约 5000 人 3 工业园区还建房

在父亲面前表现得像个大人。况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大 男人，不就是走山路吗，有啥怕的? ③ 面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！” 我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我

是信度；换一个角度，想到的是难度。初中生是世界观形成的关 键时期，他们想独立，想独创，却又很迷茫，在部分家长和教师看 来，他们正处在一个“叛逆”期，什么都自以为是，而事实又并不 是什么都可以“搞得定”的。他们的这种矛盾，有时就像书本和现

项目实施机构 寿光市住房和城乡建设局。 1.4 项目基本情况 1.4.1 项目区位 寿光西城片区位于山东省寿光市城区西部，东临寿光蔬菜批发市 场，西南与青州市接壤，省道羊临、潍高、寿济路与城区西环、西二 环、南环、北环路纵横穿境而过。

独立型自我构念个体对外界信息反馈敏 感，在个体反馈方式下的合作水平更低。 二、方法 ( 一) 被试 从山东省某高校随机选取 162 名大学生，根 据其自我构念测量结果，从高分端和低分端分别 选取独立型自我构念组和互倚型自我构念组各

惊异~惊奇 保藏~保存 (3)反义词 暗➝明 朝➝夕 新➝旧 晓➝晚 熟练➝生疏 镇定➝慌乱 柔和➝粗暴 拒绝➝同意 清醒➝糊涂 崭新➝破旧 相信➝怀疑 慈祥➝凶狠 友好➝敌对 繁忙➝清闲 特殊➝普通 尊重➝轻视

员要坚 持清正廉洁，拒绝腐败。反对腐败，是我们党一直以 来都坚持的政治立场，也是人民所关注的重大政治 问题。因此，清正廉洁是全体党员的必备素质，广大 党员要明辨是非，奉公守法，拒绝腐蚀，一身正气。三

内容。所有为了某一特定的销售或适应目的而提供暗指的、 包括没有限制的质量保证都是明确地为哈希公司所拒绝的。 美国的一些州不允许对暗指/引申保证的拒绝，如果在您所 在的州确实如此那么上面的限制就不适合于您。这个保证给 予你特别

13700683513 对单位的要求 纳税人向扣缴义务人提供专项附加扣除信息的，扣缴义务人应当按照规定予以扣除， 不得拒绝。 任职受雇单位作为个人所得税扣缴义务人，要根据员工提交的专项附加扣除信息，依 规定按月为员工办理专项附加扣除并计算预缴的个人所得税

原，学生对草原风光和风土人情缺少感性认识，这样， 就对课文的理解和感悟 带来了一定的困难。因此在这篇文章中， 情景交融是教学的一个关键，教师必 须准备必要的声像资料制成多媒体课件， 以此来帮助学生“入情入境” ，再次， 四年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，

......1302 教科版小学科学四年级上册教学计划 2020-2021 学年度第一学期 班级 教师 日期 学 生 情 况 分 析 本班共有学生 人，其中女生 人。经过三年级系统的科学学习，学生已

culture learning. A.with B.for C.to [答案]C 附： 7.英语教师要注意语言学习与文化学习的关系。 8.You should be responsible_________your

【提问】玩具车跑动，说明有能量产生。 能量来自玩具车的哪个部分？提供的是哪种能 量？ 【学生猜测】蓝色盒子。可能是电能。 【教师演示实验】用电流计和导线连接蓝 色盒子。 【学生观察】电流计指针偏转。 【讲解】这样一个能够形成电流的蓝色盒

用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问 题。 10 【教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 2 分钟

用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问 题。 【教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】教学 环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要 点 一、 导入 2

些有意义的问 题。 - 10 – 【教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 2 分钟