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能看懂各个项目的意义，即可找出所设问题的答案。这类材料一般不涉及难度太大的题目。 纵观历年各省市的中考题可以看出广告图表类的文章在阅读理解中占有相当大的比重，一般四篇阅读理解中至少有一篇是广告图表类。

江苏省苏州市张家港市 2019-2021年三年中考适应性考试英语试题分类汇编 信息还原 2021年张家港市九年级中考英语适应性考试试卷 四、信息还原（共5小题；每小题1分，满分5分） 根据短文内容，

小课题问卷调查分析报告 　　一、调查目的： 　　进一步了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动能力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的现状及成

《骆驼祥子》13-24章（限时40分钟内完成）【阅读训练】1.根据下面文段，回答相关问题。愣愣磕磕的，祥子看着抗夫把棺材埋好，他没哭。他的脑中像燃着一把烈火，把泪已烧干，想哭也哭不出呆呆的看着，他几乎不知那是干什么呢。直到头儿过来交待，他才想起回家。（1）文中祥子“想哭也哭不出”的原因是 （2）请

数学考试检查试卷的四个小技巧 一、概念题检查要点 概念题分填空、选择、判断三种题型。对于概念要知道、理解、应用。在平时经历知识的形成过程的基础上，记住是什么，并应用这些概念去填空、选择、判断。填空、

2021年二小规范办学行为情况调查家长问卷 家长姓名学生姓名班级 本学期来，我校严格按照省、市规范办学的要求，认真做好学校各项工作，学校管理水平、教师科研能力、课堂教学质量和学生综合素质都有了一定提

 《小英雄王二小》评课稿 本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的帮助。主体部分给王二小着色

感动-抗日小英雄 一、教学目的：通过，使学生了解抗日历史，了解少年英雄为抗日战争作出伟大的贡献，勿忘国耻，从而激发学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的感情，勉励学生努力学习，以实际行动来为祖国的事业添砖加瓦。

小句号和小逗号 在一间美丽的小木屋里,小问号、小叹号、小逗号、小句号四个人其乐融融地生活在一起。小逗号和小句号每天早出晚归，忙得不可开交。有一天，小逗号和小句号便高傲自大起来。小逗号说：“我俩可出名

期末总复习 重难点突破卷3较难应用题的综合应用 一、我会填空。(每空3分，共45分) 1．一列火车本应7：25到达，现在要晚点35分钟，火车到达的时间是(　　)。 2．小红家、小方家和学校都在永宁大

重卷切边机组电气设备安装监管计划 为了保证重卷切边机组电气设备安装过程中不损坏电气设备，安装进程井然有序，安装质量满足国家标准和相关设计规范要求，特制定此监管计划。本监管计划根据重卷切边机组电气设备技术特点分为以下几个方面：

期末总复习 重难点突破卷3面积的逆运算与应用 一、我会填。(每空3分，共18分) 1．三角形的面积＝(　　　　　)。 2．三角形的底＝(　　　　　　)。 3．下图平行四边形的面积是(　　)cm2，它

期末总复习 重难点突破卷1较复杂的分段计费问题 一、我会填。(每空4分，共28分) 1．一辆出租车收费标准是：4 km以内收费8元。如果老师坐车的行程是3.5 km，那么老师应给司机(　　)元。 2．市内电话5分钟以内每分钟收费0

期末总复习 重难点突破卷2动手、观察、思考能力的训练 一、我会填。(每题4分，共24分) 1．小明的电子表显示，这时的时刻是(　　　　　)。 2．钥匙长(　　)厘米(　　)毫米。 3．在 里填入合适的数。

期末总复习 重难点突破卷1拼后的周长与周长的逆运算 一、用彩笔描出下列图形的周长。(4分) 二、我会填。(每空2分，共18分) 1．一个正方形的周长是2分米，它的边长是(　　)厘米。 2．一个长方形

期末总复习 重难点突破卷2列方程与算术法的灵活应用 一、我会填。(每空3分，共24分) 1．一只鸡两只脚，a只鸡一共有(　　)只脚。 2．如果有(100－a)只兔，那么一共有(　　　　)只脚。 3．

期末总复习 重难点突破卷4植树问题中求总长度的应用 一、我会填。(每空3分，共21分) 1．一条公路的一侧，每隔8 m栽一棵树(两端都栽)，一共栽了40棵。这条公路的长度＝________×8(填“

我的朋友们，珍重珍重 　　南风吹动风铃，粉红的桃花开得正艳。回首往日，朝朝暮暮点滴情，依依切切惜别苦，片片娟娟鸿雁传，思思念念两地处。三年的光阴，如弹指一挥间，刻下的是我们的情意，念着你的名儿，望着

朋友珍重!珍重朋友! 　　以下是小编大家收集的毕业赠言，仅供参考! 　　有人说,人生就像一场盛大的筵席,总有散的时候。我觉得在学校几年也像一场热闹的宴会，当几年之前我们一起赴宴的时候，我们就已经想到

2 组合 一课时 教学内容 组合。(教材第98页) 教学目标 1.使学生通过观察、操作、猜测等数学活动,找出简单事物的组合数。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。