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古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。 教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。

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100例 （疫情防控 50 例、日常监督 50 例） 一、疫情防控监督执纪 50例 1. 统筹谋划，部署疫情防控监督“一盘棋”； 整合力量，织密疫情防控监督“一张网”； 突出重点，用好疫情防控监督“一把尺”；

有伴随的面部表情、语调、动作甚至伴随的物体的参与，等等。这些符号束同言语是同步的，由于语言不能单独完成交际任务，它们的存在促使了交际完整进行，并常常占很重要的作用。这螳伴随性的面部表情、语调、动作和物

绥中砂质海岸、北戴河重要沙滩、昌黎黄金海岸等的养护与修复。锦州湾、秦皇 岛南部海域发展港口航运。兴城、山海关至昌黎新开口海域建设滨海城镇，防止 城镇建设破坏海岸自然地貌，维护滨海浴场风景区海域环境质量安全。

。 教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。 小学语文 课堂教学 整体优化 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世

点和方法，切实融入血液，融入基因，铭记于心，推动习近平新 时代中国特色社会主义思想在 XXX 落地生根。要要结合当前新 冠肺炎疫情防控形势，全面学习习近平总书记战“疫”讲话指示精 神和中央部署要求。要专题学习党的十九届四中全会精神，营造

用无悔忠诚奉献报效祖国。 26.越是疫情严峻，越应心手相牵、相互关爱；越是危难 关头，越应安危与共、携手并进。 27.应对疫情的“动员令”。防控疫情的“指南针”。战胜疫情 的“军令状”。 28.坚决顶起自己该顶的那片天，坚决扛起自己应尽的那

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简述魅力型领导者的主要特质。[2018 年 7 月试题] 答：(1)高度自信；(2)精力充沛，充满激情；(3)积极乐观，坚韧不拔；(4)有勇气，愿意承担风险和责 任；(5)敏锐，决断力和调控力兼备；(6)出色的表达能力以及杰出的激励本领。

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吏（官吏）（吏部）（贪官污吏） 仓（仓库）（粮仓）（米仓） 韵（韵味）（音韵）（韵律） 抒（抒发）（抒情）（各抒己见） 二、辨字组词。更多内容请关注微信公众号：小学语文 三、词语积累。 1.近义词。美妙——美好

， 我知道，我还带着使命和责任，我相信，带去的不仅是新教育理 念和管理，注入的不仅是更多的信心和激情，还有一种理想和事 业的信念。 农村孩子的教育短板往往在于家庭，我就着手组建校级、班 级两级家长委员

1 一、材料分析题（80 分） 材料一：疫情期间，某地 20 岁青年人利在网上散布“某某小区发生出现一例疑似冠状病毒肺炎者， 已经被隔离”等信息，引起社会不良影响。经相关部门核查，该信息为不实信息。该青年被依法行政拘