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欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。 作者夜游承天寺的行踪：起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭） 16. 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。 苏轼生活的时代大兴“新法”，改

课题申报 自身的问题 12. 3.不足 修辞学研究存在问题如下： a.偏重语言本体研究，修辞主体（说写者和听读者）研究不足。 b.偏重于静态研究，动态研究（交际过程中诸因素对交际的影响）不足。 c.低水平的重复研究多，高水平的原创研究少。

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叫力学。 4. 问题1：该如何描述物体的运动呢？ 诗人用气势磅礴来描述大河中的水流，用矫捷如燕来描述运动员轻盈的舞姿，画家用汽车后面的线条来表示风，来描述车辆的飞驰。科学家呢？ 5. 一、物体的运动 1、运动是______

—————— 5. 专四考纲要求: （a）能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。 （b）拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8% （c）考试时间15分钟 Dictation为1篇约150个 词

柳州人于是便在柳宗元灵枢停放处,葬下他衣冠作墓来怀念他。 柳宗元衣冠冢 5. 　　《捕蛇者说》是作者被贬到永州任司马时写的，虽然作者在政治上失意，但他仍关心人民疾苦，对于给当时人民带来深重灾难的苛捐杂税，作者尤为憎恨。

第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 12. 一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳说：“那时候还没有飞机呢！” 13

层次更加清楚，描写更加细腻、生动。 21. 读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。在漆墨的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 22. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

内容。 14. 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 这是小说开头的一句话，短短的几十字，写出了故事发生的环境和人物，“尽是”和“几乎看不到”更是为小说的展开设下了

风期雪压　 (　　　) (4)噪音 告诫 笔杆 豪不犹豫　 　(　　　)丧绝欺毫———— 4. 3．看拼音，写词语。(12分) ɡǔ lì yóu yù ǒu duàn sī lián piāo bó mín zú

知识是一种能改变某些人或某些事物的信息。德鲁克知识就是一切人类总结归纳的事实型（是什么）与经验型（怎么做）信息。总结 5. 知识的特性知识不会被消耗，通过互动可以增加知识。共享性对于知识的理解是个人的

例如：不劳动，连棵花也养不活， 这难道不是真理吗？ 5. 陈述句变反问句的方法二第一步加上疑问词 （怎么、难道）和语气词 （呢、吗）怎么 。。。呢 难道 。。。吗第二步有不去“不”否定变肯定无不加“不”肯定变否定第三步变标点。句号变问号

词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道、还等）去掉。 3、将句尾的疑（yí）问词（呢、吗等）去掉。 4、问号改为句号。 3. 例1：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，①将“能”改为“

单元回顾 2. 一.看拼音，写词语。 zǔ guó zhāng wàng nóng hòu cǎi zhāi tāo dàn huí yì祖 国采 摘张 望掏 蛋浓 厚回 忆二．读词语，写拼音。 祖(　　　)国　　蓝(　　　)天　　掏(　　　)蛋

拓展提升3 3. 一、用“√”选择正确的读音或词语。 4. (本页无文本内容) 5. 二、读拼音，写词语。1．今天的气温是二十shè shì dù(　　　　　)，适合植物fán zhí(　　　　)生长。

…我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的

zhǎo bù zháo le弄丢了文具心情失落无奈 23. 妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？ 贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。” ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn

害，未成年人已成为危险环境的受害者。 4. 1、在日常生活中,我们可能会遭到的各种意外和侵害有哪些呢? 2、未成年人为什么容易受侵害？交流探讨 5. 石鹏，四川云阳县人，1998年出生，2008年初

那么这个新生命形成后将会何去何从呢？他将有着怎样的生命历程呢？我们一起去探究吧！ 15. 1、受精卵细胞分裂发育成什么？在哪里着床发育？ 2、怀孕第几周形成胎儿？3、胎儿是如何进行呼吸和进食的呢？4、什么时候出生呢？胚胎在子

。 不过，跟其他公主一样，她没有腿，她身体的下部是一条鱼尾。 4. 描写外貌的方法有哪些： 1.抓住特点。 2.按照一定的顺序描写。（从上往下，从整体到局部） 3.运用修辞手法，例如比喻、想象，另外加上作者感