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管下雨不下雨，你就说太棒了。为什么棒？你应知道啊，一下雨你那个卖伞的女儿生意可好了，太棒了。不下雨呢，你那个卖扇子的女儿的生意可好了，太棒了。”这就是一种积极的解释态度。 20. 参考附件　　1、自己就是老板

我的选择。你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。我都不想理他们了。 4. 　 2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢? 3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢

我在这样的秋色中，自可流连徜徉。 12. 赏析诗意空山新雨后，天气晚来秋。山居秋暝 诗的首联点明题意，这样使人一看就知道作者所描写的是初秋时节山中雨后的晚景。首联 13. “空山”表明山的空旷寂静，人迹罕至，犹如世外桃源一般。又适

文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。第二部分：教材的主要特点 8. （二）、精心组织专题         1.具有“双专题”

的规划、方案、安排、设想、打算、要点等。围绕目标，要分析一下怎么能达成？通过什么路径、什么方法、什么资源、什么时间来达成？预达成目标，我该分阶段做些什么？这实际上就是计划！ 16. 01什么是计划规划：是具有全局性的、较长时期的长远设想。

并称为“史学双璧” 。 4. 死项 羽 之 死提问：1、项羽是怎么死的（死的经过） 2、项羽为什么会死（死的原因） 5. 用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面情节梳理垓下之围东城快战乌江自刎 6. 垓下之围项羽处境：四面楚歌

知1 16. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一段（1、2）：写“我”山中访友的美好心境。第二段（3-7）：写“我”在山中探访“朋友”的情景。第三段（8）:“我”带着好心情回家。初步感知初步感知2

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 * 2004 包容 2005 安2004 相信自己与听取意见

的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位带刺的朋友，它是谁呢？新课导入 3. 刺猬:住在灌木丛内，有非常长的鼻子，除肚子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团

不能用了/过时了，我需要买一台新冰箱，最好是 买“XYZ”的冰箱。 我好像知道一些冰箱的讯息，到底是哪个牌子呢？（于是，消费者 有可能）（1）向同事、家人、朋友询问关于“XYZ”的讯息。 （2）到商场去找“XYZ”，结果不一定找到。

的情景。秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？ 4. 找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；

0 0 00 0 2 0比亿大的数应该怎么写呢？ 三 亿：二、亿以上数的写法 7. 1、从高位起，一级一级地往下写。 2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。 亿以上数的写法法则3、写完后要分级再读一次检查。

地在打击，各种媒体，报纸、电台、网络都一直在宣传，提醒老百姓不要上当受骗。为什么这个案件还越来越多呢？可以概括为三个方面的因素。诈骗犯罪的增多是由经济社会发展和刑事犯罪规律所决定的。任何事物都有一个发

生了关系，自此，二人的关系更与别人不同。 这一回的内容为上一回的“意淫”作一个活的注解，也就是说，写云雨情，用意不在它本身，是为了超越云雨情，达到更高的境界； 另外，也暗合“假作真时真亦假”的旨趣。

生了关系，自此，二人的关系更与别人不同。 这一回的内容为上一回的“意淫”作一个活的注解，也就是说，写云雨情，用意不在它本身，是为了超越云雨情，达到更高的境界； 另外，也暗合“假作真时真亦假”的旨趣。

经过： 结果： 14. 对两次丢羊，养羊人分别 是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？ 结果怎样内心的想法 第一次第二次怎么说怎么做羊已经丢了 ，还修羊圈 干什么呢？没有修羊圈羊又少 了一只满不在乎现在还不晚很后悔赶快堵上那

确读写“娱乐、背诵、毫不犹豫”等词语。 2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由； 3、学会句子仿写、转换 3. 作者生平简介尤安 · 艾肯，英国著名的儿童作家。出版过92本小说以及大量的诗歌和短文。

增长率保持不变0现有个体数－原有个体数原有个体数增长率＝＝出生率－死亡率种群增长率时间/min111111111种群增长率怎么求呢？ 指单位时间内种群数量增加的量占初始数量的比例。 13. “J”型增长的数学模型 1、模型假设：

　业绩二、词语广场(23分)明天太太阳阳光光明听故故事事情情形形态听写写作作业 6. 5．照样子，写词语。(9分) (1)干干净净(AABB式)： __________　__________　__________

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