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着它进一步去探索资料由于种种原因而没有涉及到的理论观点。这一部分的掌握程度将 会在校本培训部分收尾工作——笔试卷中得到较为自我检测，笔试的重点不是考察理论 的识记能力，而是如何运用所掌握的理论来分析和解决问题。问题解决部分的学习目标

警对辖区居民入户宣传火灾的初期扑救和后期逃生知识， 以专业的角度向居民普及消防安全知识。并组织专业人员 为居民免费检验天然气、液化气灶具，防止发生由煤气泄 漏引发的火灾隐患，得到了群众的支持和肯定。各社区还 在人口集中的居民小区和公共场所，制作悬挂1

嚼（嚼舌） 橹（樯橹） 卓（卓越） 束（结束） 爵（爵位） 唇（嘴唇） 玻（玻璃） 璃（玻璃） 蹲（蹲下） 晨（早晨） 波（波浪） 漓（漓江） 遵（遵循） 枯（干枯） 嗽（咳嗽） 绒（绒毛） 鞭（鞭子） 估（估计）

四 五 六 七 八 九 总分 得分 温馨提示：亲爱的同学，本次试题共 6 页，总分为 100 分，检测时间为 90 分钟，请仔 细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！祝你考出好成绩。 一、看拼音写词语。（10

、《中华人民 共和国劳动合同法》等有关劳动法规，结合本公司的实际情况，特制定本手册。 2.范围 本制度适用于广东化妆品有限公司全体员工（含试用期员工）。 3.定义 3.1 公司：广东化妆品有限公司； 3

ｍｍＨｇ（１ｍｍＨｇ＝０．１３３ｋＰａ），发 育 正 常，心 肺 腹 部无阳性 体 征。双 下 肢 无 水 肿。生 化 检 查：三 大 常 规正常，血沉（ＥＳＲ）正 常，肝 肾 功 能、血糖血脂及电 解质正常，免疫球蛋白正

5. Let ‘s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话 Step 3. 合作交流，师生共建（用时 10 分钟）1. 领读 Let ‘s learn 中的句子。并纠正读音。 2. T:How

其：他的，指后一个 人。 重点文中几个“ 之 ” 的意思 辩斗：辩论，争论。 以：认为。 去：离。 日中：正午。 及：到。 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。

重点 难点 关键 ：能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理 ：指导学生正确地朗读和背诵 步骤 师生双边活动 个体 设计 一、课 前导 入 1、我 们以前学 过哪几则 文言文？ 学习文 言文有 什么好处？

2、教学管理是学校管理工作的核心 二、学校的运行机制 包括学校管理体制和学校规章制度，其中学校内部管理体制是领导和管理学校的根本制度，支配着学校的全部管理工作， 是学校内部机制的核心和灵魂。 校长负责制成为

人教四年级语文上册重点必背内容梳理 1.观潮 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们,潮来了！我们踮着脚往东 望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一

没有豪言壮语，只有温馨提示，没有现场说教，只有渲染熏陶，朴实的话语、惬 意的环境时时刻刻提醒着、鼓励着、引领着全校师生，还包括像我们一样前来学 习参加的人。经过为期四天的学习，虽然谈不上能够得到质的飞跃，但是在这过

5.培训管理流程 6.培训师管理与培训课程开发 7.常规性培训要求 8.培训积分、奖励与补贴 9.巡检与监督 10.相关说明 第二部分 营销中心培训实施指引…………………………………………12 1.培训项目筹备阶段

摘 要：网络信息时代，高职院校图书馆受到政策层 面、学校体制等因素限制，受到来自新媒体的挑战和高职 师生教学及阅读习惯变化的影响，理应主动创新和拓展服 务功能。本文在分析高职院校图书馆传统服务模式特点以

周年校庆日即将来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央 军委主席习近平来到北京大学考察。习近平代表党中央，向北京大学全体师生员工和海内外校友、向全国 各族青年、向全国青年工作者致以节日的问候。他强调，坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设

24.女，40 岁。眼睑下垂，全身无力 3 年。服用吡啶斯的明有效，但近两日感冒后突感胸闷，今日上 午气促，口唇发绀，静脉注射依酚氯铵(腾喜龙)后明显好转。下列处理中，错误的是 A. 保持呼吸道通畅第 4页

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。 教学准备 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程 师生活动 个性施教 媒体使 用情况 一、谜语激 趣，简洁导 入(用时： 3 分钟) 　一、谜语导入，激发兴趣:

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。 教学准备 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程 师生活动 个性施教 媒体使 用情况 一、谜语激 趣，简洁导入 (用时：3分 钟) 　一、谜语导入，激发兴趣:

号）将“安全生产事故隐患”定义为“生 产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标 准、规程和安全生产管理制度的规定，或者因其 他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生 的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺

3.4 智慧教学资源 smartinstructionalresources 能通过自动分类与编目、检索与导航、汇聚与策展、共享与推送等方式实现跨终端获取和应用的 资源。 3.5 智慧校园管理 smartcampusmanagement