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这次大家交流的是如何做课堂笔记，教材提示我们做课堂笔记的三个要点：一是记录老师所讲的重要内容；二是记录有疑问、需要进一步思考或者需要查找资料的地方；三是记录听课过程中的想法和感受。我们也可以交流做课堂笔记的其他方

“激活”2013-2016年度 一.市场分析二.营销策略 2. (本页无文本内容) 3. 3-5年内实现 1000亿的营业收入 4. 市场现状与策略我国功能饮料年产量运动饮料市场份额 5. SWOT分析SWOT优

科学文化知识- 教育教学知识- 学生发展知识教育教学能力素养- 语言表达能力- 教育教学能力- 课堂管理能力综合人文素养- 人文素养- 礼仪修养信息素养- 信息意识- 信息知识- 信息能力-

语文园地一 2. 交流指导： 这次“交流平台”是围绕本单元的训练重点展开的，即在阅读时，首先要把握重点，体会文章的思想感情。然后再从所读的文章想开去。交流前要认真阅读“交流平台”的材料，了解可以从哪些方面想

1. 语文园地人教版三年级上册 2. 课文中经常有一些让我们觉得很新鲜的语句，你发现了吗？交流平台 3. 交流平台 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意

2. 交流指导： 本次交流平台是交流读文章时如何动脑思考，养成善于提问的习惯，以加深对文章的理解。我们可以结合从本单元的课文中学到的方法来谈，也可以说说自己的阅读方法。交流平台 3. 交流示例： 阅读

1. 语文园地八 2. 交流平台交流指导 本次“交流平台”是围绕怎样才能找到好书展开的，可以通过课文找到相关的课外书，如，读了《我的“长生果”》，课文中提到了巴金的《家》，就可以把《家》这本小说找来看了。

1. 语文园地 二 2. 交流平台 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥

和重要。 3. 2.要解决的主要问题 ①第一阶段：设计适合我们山区中学师生能方便交流和使用 的化学教研网页，探索栏目和内容的设置、维护的方式等，实现 资源共享。 ②第二阶段：对有关化学教师进行必要的培训，使他们会使

1. 语文园地八 2. 温故知新 本单元有许多关于读书的文章，选出最喜欢的一篇，说说原因。 3. 交流平台 关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？

Company Logo说课流程说教学背景说教学方法说 学 法说教学设计 3. Company Logo说课流程说教学背景说教学方法说 学 法说教学设计 4. Company Logo教学背景 教材分析学情分析教学目标教学重点难点重点难点突破

评价主体 （三）各主体评价对策 学生 家长 教师自我 同行 领导 专家 16. 三、评价内容 职业道德 师生关系 教学改革（一）   新课程的新要求 17. 三、 评价内容（二）   素质与表现 素质方面 职业道德

”致力于向HR从业者分享一线企业的HR管理方法论，繁荣HR生态圈，打造集HR技能实操+干货分享的交流平台。 12. 人力资源管理活动 13. 超级IP战略 14. 微社群联盟依托于速途网、微媒体联盟平

1. 语文园地三 2. 交流指导： 本次交流平台是交流如何细致地观察生活，把事物写具体、写准确。我们可以结合“交流平台”中的例句来谈，也可以结合本单元的课文来谈，还可以说说自己的观察方法和感悟。 3.

1. 语文园地 2. *交流指导 这次交流平台的主题是关于如何体会课文表达的思想感情的。体会课文表达的思想感情，一般有如下方法：交流平台状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

1. 语文园地 2. 第1课时交流平台 孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。” ——《汉书·贾谊传》这句话是什么意思？ 小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。 3. 养成良好的学习习惯 4. 同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？

茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 4. 二、中小学教师教学常规基本内容备——备课常规要求 教——课堂教学常规要求 改——作业布置与作业批改要求 辅——课外辅导常规要求 考——考试常规要求 评——学生评价常规要求

“说课”是教师在备课的基础上，对领导、同行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，是教师要阐明教什么、怎样教和为什么要这样教及其理论依据，是教师素质、功底等综合能力的体现。

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企业培训体系的建立常见的培训部门组织结构 经常开设的培训课程 企业培训系统模型 制定培训计划 29. 培训模式培训需求分析培训设计培训实施应用辅导效果评估 30. 分析培训需求现状分析岗位要求 31. 帮助形成习惯态度知识技巧习惯