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偏整个工作的进展，以期完成阶段性和整体性的目标。 2 缺乏监督对执行的影响：工作的监督如果得不到严肃的对待，清晰而简洁的目标并没有太大意义。很多事情就是因为没有及时监督与控制而错过了解决问题的有效时

6、认可其成绩 (recognition) 7、若需要，纠正其错误 25. *教导示意图意愿高中低弱中强严肃处理教导良师益友培训能力忠告 26. *Performance Evaluation Proces

的审计监督，适时开展土地出让收入专项审计。3建立全国统一的土地出让收支信息平台，实现收支实时监控。严肃查处擅自减免、截留、挤占、挪用应缴国库土地出让收入以及虚增土地出让成本、违规使用农业农村投入资金等

检查和调节现场平面管理、处理总分包协作关系、掌握气象供电供水问题、调节生产中的薄弱环节。(2)原则：一般情况下是执行计划、准确及时严肃果断、深入现场取得第一手资料、除危及质量和安全行为就当即纠正外，一般应采取班组长碰头会协调解决。 10

校园欺凌的危害对于施暴者而言0504030201给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可那些常在中小学打架，

资作为发展资金。法庭认为，这很有可能是蓄图谋侵吞购股者资金的一个花招。 商行的女秘书被传到法庭法官严肃地叫她对她所说的每句话负责： “你应该知道伪证将是什么后果！” “是的，我知道！我们经理答应给我1000美元和一件貂皮大衣。”

公司各种例会制度也是协调解决接口问题的有效途径。 Date生产计划部 28. 计划的调整为维护计划的严肃性，公司计划一经上级主管机关及公司领导批准下达后，必须严格执行，各归口部门和执行单位均不得随意修改

上，保证公司总体战略的具体实施 在全公司创造业绩至上的企业文化 以合同的方式体现被承诺的业绩达到的严肃性 预算考核与业绩合同相结合预算管理—具体工作（阶段I）预算管理流程 5. 业绩合同示例与责任期间预算目标对比主要业绩

质和安全责任感；2、在安全管理方面，狠抓一个“严”字。工作上讲求严密，使事故无可乘之机；态度上要严肃，抓安全毫不放松；标准上要严格，抓规程作业一丝一毫不含糊；在行为上要严于律已，以身作则做表率； 31

49. 情感提升 读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。他在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神，那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地呵护下一代，描绘美好的未来。

低分者谦逊、顺从、通融、恭敬 高分者好强、固执、独立、积极 28. 十六种人格特点：(5)兴奋性Ｆ： 低分者严肃、审慎、冷静、寡言 高分者轻松兴奋、随遇而安 (6)有恒性Ｇ：低分者苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神 高分者有恒负责、做事尽职

《会议纪要》，略 44. 总结明确各阶段重点任务和文档 把握控制各阶段进程 项目组的项目管理职责 项目管理制度的严肃性 项目变更的处理 外部环境的利用 项目执行的规矩必须先立好 调动领导的行政支持资源 45. 如何与客户一起工作

0分钟，超时20分钟，第二天便减少上网20分钟，以此类推，如果超时30分钟，便停止一天上网，并进行严肃的批评教育。这就是“宽严有度”原则一——事前有约定。 当孩子上网快到30分钟时，要给予提醒。 这就是“宽严有度”原则二——事中有提醒。

2、爱岗敬业。 A、爱岗敬业的含义 爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工工作； 敬业就是用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。 B、爱岗敬业的具体要求： 树立职业理想 强化职业责任 提高职业技能 16.

看到人物完整的面部特征和表情动作。 有利于被摄主体与观众的交流，产生亲切感，也容易显示出庄重稳定、严肃静穆的气氛。 正面拍摄的不足：空间感透视差，场景缺少立体感；画面构图容易显得呆板、无生气；前面的被

身角度出发获取信息的能力。缺 点： 23. *监督者典型特征：冷静、不易激动、谨慎、精确判断 角色描述：监督者是个严肃、谨慎、理智、冷血气质的 人，天生就不会过分热情，也不易情绪化， 在外人看来监督者都是冷冰冰的、乏味的甚

有没有“团队只会失败”的感觉对团队的基本要素的具体描述之五——相互承担责任需关注的问题团队承担责任乃是我们对自己和他人作出的严肃承诺， 是从两个方面支持团队的保证：责任和信任 相互承担责任可以用来检验团队目的和方法的质量 corp

九、结束语 1、安全生产责任制及管理制度是国家安全生产法律法规的延伸 （1）在法律层面上把握自己责任（法律是严肃的，强制的）。 （2）在责任制层面上把握安全管理。 落实责任是前提，强化管理是基础， 以人为本是关键，常抓不懈是保证

。【瞻仰】造句：我们去天安门广场瞻仰了人民英雄纪念碑。恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。【肃静】严肃寂静 12. 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知

3、船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？ 前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。 对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。