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认识平均数 教学目标 一、知识与技能：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法； 二、过程与方法：理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系； 三、情感态度和价值观：发展学生解决问题的能力。

 平均数教学设计 第2课时 教学目标 知识与技能 　1.加深对加权平均数的理解。 　2.会根据频数分布表求加权平均数,从而解决一些实际问题。 　3.会用计算器求加权平均数的值。 过程与方法 　经历探索加权平均数的应用过程

《平均数》教学设计　　 【教学目标】　　 1、知道平均数的含义和求法。  2、加深对“平均数”和“平均分”意义的理解。  3、运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。  4、进

平均数的计算 课题 平均数的计算（二） 课型 新授 教材分析 平均数是统计中的一个重要概念，作为一种常用的统计量，它刻画了一组数据的集中趋势。在小学数学里，所讲的平均数一般是指算术平均数。既可以用它

《平均数》教学设计 教学目标： 1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。 2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。 教学重点：体会平均数的意义 教学难点：理解平均数与相关数据的关系

《平均数》教学设计 教材简析： 平均数是统计工作中常用的一种特征数，是统计中的一个重要概念，教材把平均数安排在《统计》中，明显地加重了对平均数意义理解的分量，突出了平均数的统计学意义。 为了突出学生

《认识平均数》教学设计 教学内容：冀教2011课标版四年级上册第八单元《认识平均数》第一课时 教学目标： 1、使学生在生活情景中经历平均数产生的过程，理解平均数的含义，掌握求简单平均数的方法。 2、

2018-2019学年西师大版小学数学四年级下册 8.1 平均数 同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

平均数的计算（一） 姓名_______________ 【探究一】 我知道了： 练一练1： 下表是小丁丁4月-9月阅读的文艺书的统计表，小丁丁4月-9月平均每月读了几本文艺书？ 我的做法： 我的更正：

平均数 　 教学内容：平均数P90——P92 教学目标： 1、经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。 2、在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单

 认识平均数 n 教学内容 教材第85、86页 认识平均数 n 教学目标 知识与能力 1、初步体会平均数的作用，了解平均数的实际意义，会计算平均数。 过程与方法 1、结合具体事例，经历认识平均数、求平

《平均数》教学设计 [学习内容] 人教版义务教育小学数学四年级下册第八单元P90例1、例2。 [课程标准描述] 1．体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义； 2．能解释统计结果

 《平均数》 教学内容： 教学目标： 1、通过具体情景引导学生从统计的角度理解平均数，体会平均数的作用，初步学会计算简单的平均数的方法。 2、感受平均数在生活中的应用价值，经历用平均数知识解决简单生

平均数 教学目标 一、知识与技能：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法； 二、过程与方法：理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系； 三、情感态度和价值观：发展学生解决问题的能力。

平均数 教学设计：张雨秋 一、 课时与课型：1课时，新课。 二、 教学内容：教科书第90页例1及相关内容。 三、 教学目标： （1） 知识与技能：使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法； （2）

《认识平均数》教学设计 教学内容：冀教版四年级上册第八单元第一课时第85—86页。 教学目标： 1、通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。 2、了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。

 《认识平均数》教学设计 教材 冀教版数学四年级上册 单元 第八单元 课题 认识平均数 课型 新授课 课时 第一课时 教材分析 本节课内容是在第一学段学生对数据收集、整理、描述和分析过程有所体验，会

平均数教案设计   【教学目标】  1.经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。  2.掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。  【教学重难点】 

第 1 课时 授课内容：《 平均数 》 综合目标预设 课时目标： 1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。 2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。 3.进一步积累数据分析的活动经验。

认识平均数 教学内容：冀教版小学数学四年级上册第八单元第一课时 教学目标：1、结合具体事例，经历认识平均数，求平均数以及讨论平均数意义的过程。 2、 初步体会平均数的作用，知道求平均数的方法，了解平均数的实际意义。