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 冀教版四年级数学《平均数》 《平均数》教学设计 [教学内容]冀教版数学四年级上册85—86页 [教学目标] 1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思

《平均数》教案设计 【教学内容】　　 【教学目标】　　 1．知识与技能:理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 2．过程与方法：学生经历用平均数知识解释解决简单实生活问题的过程，积累分析和

授课内容：《 认识平均数》 综合目标预设 课时目标： 1、通过实例，感受平均数产生的必要性，理解平均数的意义，能运用生活经验对“平均数”做出解释。 2、初步学会求简单数据的平均数，解决实际生活中的问题。 课时重难点：

平均数 教学内容 教学目标 1. 在解决问题中，初步感受平均数是代表一组数据整体水平的统计量，体会它的“代表性”和“敏感性”，了解它的实际应用。 2. 初步学会简单的数据分析，经历平均数产生的过程，

平均数专项练习纸 姓名： 一、 填一填 （1）芳芳、明明和华华分别有26张、28张和27张邮票，平均每人有（ ）张邮票。 （2）池塘的平均水深1.3米，小军身高1.35米，掉进池塘里（ ）危险。（填“有”或“没有”）

平均数 教学内容： 教学目标： 1、 是学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。 2、 了解平均数在统计学上的意义。 3、 学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。 教学重点

《平均数》教学设计 教学目标： 1、在具体情境中，理解平均数的概念，体会平均数的作用和特点，掌握求平均数的方法。 2、理解并能用自己的语言解释平均数的实际意义。 3、解决简单的实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

认识平均数教学设计 教材分析： 本课时的教学内容是认识平均数，教材设置了三个活动。活动一，为了让学生理解平均数就是一样多，设置了移动笔筒里的铅笔数量来理解“移多补少,达到同样多”这一数学活动。活动二

 教学内容 平均数 共 2课时 第 1课时 课 型 新 授 课时目标 1．在读统计表、交流信息、自主计算的教学活动中，经历进一步认识“平均数的”过程。 2 通过具体实例，进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。

结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法，会求简单数据的平均数。 二、问题解决与数学思考 1.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。

《平均数》教学设计 教学内容： 教学目标： 1．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2．2.初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用，解平均数在统计学上的意义。

平均数的应用（二）部分推测整体 说课 一、说教材 “平均数的应用（二）部分推测整体”是五上统计章节内容，平均数是统计学中最常用的一个统计量，在应用中，平均数除了可以用来比较同类数据的整体情况，当需要

平均分 教学内容: 课本P7～12页,例1、例2、及练习二中相应习题. 教学目标: 1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”概念. 2、让学生充分经历“平均分”过程,明确“平均分”含义.初步形成“平均分”表象

辩论赛：网络购物利大于弊or弊大于利？ 　　网络时代，网上购物越来越成为年轻人的新宠。大学校园里拿包裹、取快递的人群随处可见，快递员都把摩托车换成了小货车，可见网络购物在大学生中受欢迎程度之高。网络

＜ ＝ ＞2○6 9○7 3○2 3○4 5○4 3○5 7○1 9○3 8○3 5○4 8○2 0○8 3○1 6○1 7○3 10○2 7○2 6○4 9○2 10○9 5○5 5○2 9○4 8○12○1 4○6 2○7 9○5 3○

永不放慢追求“大于号”的脚步 这次党课活动日的主题是给自己得到的福祉与自己的劳动付出划号。 在报社党组的正确领导下，我们报社的事业蒸蒸日上，为了让报社的每一位员工都能过上有尊严的生活，报社党组带领着

  民大于天——跨越千年的主题 “圣人无常心，以百姓之心为心”——这是2300多年前老子对圣人的判断标准；“君，舟也；人，水也；水能载舟亦能覆舟”——这是1300多年前李世民对历史沉浮的深沉感慨；“

测量平均速度 1.下列四个选项中,平均速度最大的是(　　) A.航模飞行器以11m/s的速度飞行 B.汽车以50km/h的速度在公路上行驶 C.百米赛跑中运动员用10s跑完全程 D.从30m高处竖直下落的物体用了2

辩论赛：大学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利？ 　　大学生恋爱的利大于弊 　　对方辨友，各位老师，各位同学大家好： 　　首先想让大家看一句数据。 　　正处于恋爱阶段或曾谈过恋爱85% 　　现在未谈，并不表示以后不谈9%

大学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利辩论赛 　　正方： 　　大家好!首先表明立场：大学生谈恋爱利大于弊，基于以下理由： 　　首先，作为一名大学生，应该是能够承受爱的压力。 　　其次，大学生谈恋爱可以唤起个人的责任感。