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18.1 平行四边形的性质 教材分析 《平行四边形的性质》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（华师版）八年级下册第十八章第一节．本节课内容是学生在小学阶段初步了解特殊四边形以及学过《三角形》这章

小学数学人教版四年级上册5.2平行四边形和梯形A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2021年中考数学二轮复习《平行四边形》解答题高频必做题型精准练 题型一：求角度问题 1. 如图,在七边形ABCDEFG中,AB,ED的延长线交于点O,∠1,∠2,∠3,∠4对应的邻补角和等于215°

提升精准练 （平行四边形问题） 一． 选择题. 1. 如图,在四边形ABCD中,对角线AC、BD交于E,∠CBD=90°,BC=8,BE=ED=6,AC =20,则四边形ABCD的面积为 (　　)  

特殊平行四边形培优习题 1、已知YＡＢCD中，∠ABC的平分线交AD于点E，且AE＝2，DE＝1，则YABCD的周长等于　　　　　。 2、如上图3，已知矩形ABCD,P,R分别是BC和DC上的点,E

课题 认识平行四边形 课时 1 课型 新授 教学 目标 知识技能 认识四边形和平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。 过程方法 在对简单图形分类的过程中，经历认识平行四边形的过程。 情感态度 鼓励学

四年级下册数学课教学设计 《认识平行四边形》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、知识与技能：了解平行四边形的特征，理解平行四边形的概念，认识平行四边形的底和高。 2、过程与方法：通过猜一猜、量一量

四年级下册数学第七章 平行四边形和梯形 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课目标 C平行四边形 C梯形 C（综合） 授课难点 平行四边形和梯形边、角、面积的性质 教学重点：平行四边形和梯形边、角、面积的计算

18.1 平行四边形 同步测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ） 1. 下列说法错误的是(  )

《平行四边形和梯形》教学反思 一、加强操作，让学生体验数学。 一个生动学习情境的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁注入自己的热情，主动、积极地参与学习活动，在轻松愉悦的环境中收到事半

西师版四年级下册 《平行四边形》的认识 甘雨镇中心校 鞠文桥 [教学目标] 1、知识与技能 直观地认识平行四边形 ，知道平行四边形的基本特征。 培养初步的观察能力，空间观念和动手能力。 2、过程与方法

华师大版数学八年级下册18.1.2平行四边形的性质导学案 课题 平行四边形的性质 单元 18 学科 数学 年级 八年级 知识目标 1、在掌握平行四边形部分性质的基础上进一步研究平行四边形的其他性质：平行四边形的对角线互相平分

（第三教时） 教学目标： 1．进一步掌握平行四边形底和高的概念，并能画出平行四边形底上的高。 2．认识平行四边形的对边相等，对角相等。 教学重点：通过实际操作认识平行四边形的对边相等，对角相等。 教学过程：

2020-2021学年人教版数学八年级下册 平行四边形期末复习 一、选择题 1. 若菱形ABCD的对角线AC、BD的长分别是5cm、12cm，则菱形ABCD的面积是(    ) A. 30 cm2 B. 36 cm2

2019版八下数学第六章平行四边形测试题（附解析） 　平行四边形 　　1.平行四边形的性质 (1)根据平行四边形对边相等，可知平行四边形相邻两边长之和是平行四边形周长的一半. (2)平行四边形的对角相等，邻角

第5单元 平行四边形和梯形 第4课时 平行四边形的认识 【教学内容】:教材第64～65页例1、例2。 【教学目标】: 1.理解并掌握平行四边形的概念和特性。 2.认识平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高。

2022届高考数学二轮专题测练-棱锥的表面积与体积 一、选择题（共20小题；共100分） 1. 己知某三棱锥的三视图如图所示，其中正视图和侧视图都是边长为 2 的等边三角形，则该三棱锥的体积为   

《组合图形的面积》教学设计 灵璧县灵西中心学校 尹雪艳 教学内容： 北师大教材五年级上册第六单元第一课时《组合图形的面积》 教学目标： 1、使学生明确知道组合图形就是几个基本图形组合而成的。 2、会

《长方形的面积》教学设计 双塔中心小学 梁建坤 一、教学内容： 九年义务教育课本三年级第一学期第52—53页 二、教材分析： 《长方形、正方形的面积》是九年义务教育课本三年级第一学期第52—53页的

小学数学六年级下册圆柱的表面积说课稿范文精选三篇 篇一 各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的题目是《圆柱的表面积》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，四个方面来介绍我的构思和见解。 　　一、说教材