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“战国七雄”，秦国是最强大的一个。知识备查 32. 经过：蔺相如出使秦国。 识破秦王骗宝面目。 巧设计谋完璧归赵。 33. 再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？ 蔺相如到了秦国，

1. 怎样写教学案例和教学反思 2. 什么是教学案例?教学案例是含有问题或者疑难情景在内的真实发生的典型性的教育教学事件。 3. 教学案例的特征以叙事的形式对教学实践中发生的真实的问题、情景和事件进行

车厢里一片寂静，静得可怕。寂静静得可怕 28. 结尾处的“静”，是因为老兵的话引起了人们深深的反思，反思战争的罪恶，反思战争给人民带来的可怕灾难。而前面的“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。品读课文 29

言又止。 38. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”语言描写朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。

桥 48. 在我们身边有很多共产党员为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥！也正因为我们的身边有这些优秀的共产党员，在遇到灾难时，我们才不会感到孤立无援。 49. 领悟写法回顾写洪水的句子，体会环境烘托。

为故事材料，以极小的篇幅来深刻反映战争——这个人类永恒而又沉重的话题，它那平静而不动声色的叙述中包含着强烈的悲愤，但又始终没爆发出来，使文章更有感染力。 10. 柏林 咔嚓 嗤笑柏林 咔嚓 嗤笑bókā

人心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天空。 34. 板书设计月迹中堂赏月——失望院中望月——喜爱树下争月——渴望河边寻月——惊喜沙滩议月——满足月亮到处都有 美无处不在

二、根据课文内容填空。 通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（ ），但同宇宙相比又显得非常（ ）。它所蕴含的（ ），如果它被破坏，人类根本（ ）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——（ ）。

雎授课教师 尹晓雪 2. 学习目标 1.了解有关《诗经》的文学常识。 2.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 3.学习赋、比、兴的表现手法，体会重叠句的表达方式。 4.要求学生反复诵读，背诵这首诗。

伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ）滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ）文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…

1. POWERPOINT教学公开课说课PPT模板 2. 010304请在这里输入标题请在这里输入标题请在这里输入标题请在这里输入标题CONTENTS 3. Part01点此此处输入相关文字标题 4.

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么样的思想性格？ 13. 　　乌江之刎标志着一个新时代的开始，历史把版面留给了刘邦，楚河汉界的真正含义从此变了性质寄居在中国象棋棋盘上…… 14. 东城快战 胜利？？？三次突围行动第一次：驰走，渡，迷

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宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。1986年加入中国作家协会。他特别擅长撰写儿童文学作品，为少年儿童提供了很多优质的儿童文学作品。走近作者 8. 文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖

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《宿建德江》的后两句运用了什么描写？表现了诗人怎样的情感？ 后两句运用了对比描写。在对比的描写中，将诗人含而不露的淡淡忧愁表现得淋漓尽致。 11. 再读古诗，思考：这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（诗眼）

花的生长：孕育 开放 成长 入眠仰目朝天 追求光明花之歌花的生活：表达真、善、美花的追求：看到光明板书设计 22. 本文以拟人的手法通过花的自述——为大自然和人们的生活添上美丽的色彩，体现了作者对花的喜爱

勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。敏而好学，不耻下问。敏耻勤勉以……为耻不耻下问1找一找这句话中包含的一个成语。 17. 知之为知之，不知为不知，是知也。 知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。知2知知知知这几个“知”

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