《和时间赛跑》教学反思+《太阳》教学反思
《和时间赛跑》教学反思 《和时间赛跑》教学反思1 有幸听了吉春亚老师的《和时间赛跑》一课,真是有如沐浴着春光般舒畅,令人受益匪浅。其中令我感受最深的是课堂上她那丰富的、恰到好处的评价语言。吉
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《和时间赛跑》教学反思 《和时间赛跑》教学反思1 有幸听了吉春亚老师的《和时间赛跑》一课,真是有如沐浴着春光般舒畅,令人受益匪浅。其中令我感受最深的是课堂上她那丰富的、恰到好处的评价语言。吉
音乐课教学反思12篇(教学反思音乐) 下面是我分享的音乐课教学反思12篇(教学反思音乐),供大家参考。 音乐课教学反思1 我国中小学的音乐教学都是以“美育”为核心,音乐专业领域的视唱、练耳、
音乐教学反思13篇音乐教学中的反思 下面是我收集的音乐教学反思13篇 音乐教学中的反思,供大家参考。 音乐教学反思1 《蝴蝶花》是二年级第一学期的一首歌唱曲目,2/4拍,宫调式。旋律的音调接
最大公因数教学反思 教材共提供了三种不同的方式求两个数的最大公因数,方法一:分别写出两个数的因数,再找最大公因数;方法二:先找出一个数的所有因数,再看哪些因数是另一个数的因数,最后从中找出最大的;方
队列队形教学反思12篇(队列的教学反思) 下面是我整理的队列队形教学反思12篇(队列的教学反思),供大家赏析。 队列队形教学反思1 上完课,现在静下心来反思自己的课程,觉得这节课有很多不满意
音乐教学反思13篇音乐教师教学反思 下面是我整理的音乐教学反思13篇 音乐教师教学反思,供大家阅读。 音乐教学反思1 有些孩子很喜欢音乐,在做某些动作时,嘴里会自发地哼些调子,其中有些调子是
教学能手工作站中期工作总结 XX年1月14日,xx省教育厅在xx社会主义学院举行了xx省优秀教学能手工作站授牌仪式,作为工作站站长之一,我深感自豪更觉得责任重大。2月27日,xx市教育局在xx高
一年级手工教学总结 学期过半,11月份我在忐忑中担任了手工老师的工作。跟着孩子一起学做手工,这样做起来轻松许多。 刚从幼儿园玩到一年级的孩子,在课堂上能安静工作的节奏要有一个很长时间的建立过
2021年手工制作教学总结 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年手工制作教学总结 本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。在活动中,我主要让学生学习剪纸、折纸
《看电视》教学反思 《看电视》教学反思1 《看电视》是一首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍
搭石教学反思 搭石教学反思1 《搭石》全文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。本文通过截取了农村生活中的几个非常平凡的镜头,但是平凡中透出的深意,朴素中闪烁着美好的思想。
教学反思偶得 教学反思偶得 育新学校红谷滩分校 邓金华 曾子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎。”做人修身一日三省。教学我想也是如此。荀子说:“学然后之不
新课改职中教师教学反思 作为刚踏入职中的新教师,对于课堂教学不甚了解。第一次以教师的角色面对众多求知的学生,显得有点力不从心。所以从开学一直在努力学习有关教学理论,尽可能找时间去听课,学习同事们的优
天窗教学反思 《天窗》最能打动人的莫过于生动活泼的语言,以及茅盾先生所描述的无忧无虑的童年带给人的欢乐。但要真正上好这堂课却有着很大的难度。作为一名实习生来说,我们对文本的解读停留在文字表面,这就使
《拉勾勾》教学反思 这堂课我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每个孩子都希望自己有很多的好朋友,课堂上我利用金纸和银纸这个道具,充分激发了学生的兴趣,其后,我又深入学生中间,与他们每一位合唱,唱的
《晏子使楚》教学反思 《晏子使楚》是一篇历史故事,讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王想侮辱晏子,晏子以自己的聪明才智,针锋相对,反驳了楚王,维护了国家尊严的事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席
语文教学反思 语文教学反思 我认真反思了几年来的语文教学,有以下几点体会: 1.全面提高学生的语文素养。 就是使全体学生都能获得基本的语文素养。一个要点是面向全体,落实到人人;一个要点是全面提高语文素养。
《搭石》教学反思 XXX 11月份 《搭石》是人教版语文第七册的一篇精读课文。人教版语文《课标》教材编排的特点之一,就是以主题组织单元。本组教材的主题是——让学生感受“人间真情”。 《搭石》描写的是
《只有一个地球》教学反思 今天,我执教了《只有一个地球》一课。课前,经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导者、促进者、合作者的角色,重在引导学生自主学习,掌握方法。 我精心设计
《猫》教学反思 《猫》教学反思1 反思整个教学过程,认为胜利之处如下: 教学这节课主要是通过有感情地朗读,体会重点词句的意蕴,感受语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。 教学时,引导同学抓住