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是发挥其深层内在动机，在教学、管理的各个环节的活动中有机地融入游戏元素 或游戏设计或游戏理念即可。比如，幼儿园和小学喜欢使用的发小红花就是一种 游戏思维，一些智力竞赛也是应用了竞争和挑战动机。不过，如果应用不当，可

2）教育本身是一种特殊的文化现象 ◆考点 5：学校文化 — 学校全体成员或部分成员习得且共同具有的 思想观念 和行为方式。 校园文化 ---- 学校文化的缩影。 按照不同的层次和标准，可以再细分为：校园物质文化、 校园精神文化

我们怎样被建构为我们自己知识的主体？我们怎样被建构为操作或服从权利关 系的主体？我们怎样被建构为我们自己行为的道德主体？ 2.教育实践 在《教育大辞典》中，顾明远教授将“教育实践”定义为“人类有意识的地培

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手

者和学校的调查或者测试当中，学生的道德状况也表 现出较高的水平，这与个体在现实中道德价值模糊和 行为失德形成强烈的反差。许多研究者将造成这种现 象的原因归结于学校德育理念和手段落后于时代。认 为由于

曲线二：前期做事比较猛，做到中期倦怠，在死线前慢悠悠 将事情完成 2. 直线三：离死线有相当长距离便完成，高效行为3. 结论：• 有些事情原本可以不紧急，由于自己采取策略不同，事情变 的很紧急 1. 知道为何，如何去做？做计划。2

有些影响自己和同学们的 学习；某同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位， 所以行为习惯还有很多问题。我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多 一份关爱。 二、教材分析 本册教材同

化是在一定时期内，同一群体成员在社会实践中“事 后”形成的价值观、信仰和习俗，可以通过观察相同 群体和不同群体间人类行为的异同来识别不同的文 化。另外 Ｔｈｒｏｓｂｙ还提出文化资本的概念，认为文 —９３１—

们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。 第二课时 一、回顾“爱保证”，帮他改正 （一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2.面对诱惑你该怎么做呢？

保险支付等。问题2— MDS的内容 A 身份信息 B 视/听觉/语言 C 认知能力 D 情绪 E 行为问题 F 日常生活偏好 G 功能状态 H 大小便 I 相关疾病诊断 J 健康状况 K 吞咽/营养状况

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个月至 5 岁儿童，部分患儿临床表现重，肺外并发症多， 重症病例易遗留慢性气道和肺疾病，是目前造成婴幼儿肺炎死 亡和致残的重要原因之一，需要高度关注。为进一步加强医疗 救治和临床管理，提高重症病例救治能力和规范化诊疗水平，

开园时间/地点 苹果树下儿童见学农乐园 幼儿园、中小学、各类辅导班 团体自然体验、环境教育、亲 子体验；庄主帮合作园区 2017年3月/红旗南大街永 寺路 XX时代 幼儿园、中小学、各类辅导班 团体自然体验、环境教育、亲

违 法行为人距离较远，加之逆风使用，不仅没有制服行为 人，反而将同去处警的两名民警“制服”。为更好发挥 其使用效能，警察在执法实践中应依法使用，按照判明 决定、制造距离、命令警告、适机喷射、观察判断、二

校外无关人员一律不准进校门， ❖ 师生进入校门一律核验身份和检测体温， ❖ 对发烧咳嗽者一律实行医学隔离观察， ❖ 不服从管理者一律严肃处理。国家教育行政学院 ❖ :做细做实七件事，坚决防止疫情在校园蔓延 ❖

我上学了 单元说明 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的 认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快 完成角色转换，适应新的学习环境。