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(2)小亮跳了多少下？ 3．(变式题)在“保护江豚”的征文比赛中，获一等奖的人数占获奖 人数的1 6，获二等奖的人数占获奖人数的2 5，剩下的 13 人获三 等奖。参加征文比赛获奖的共有多少人？(列方程解答) 4．

...1 在市局岗位竞聘会上的演讲稿........................................................2 科级干部竞聘演讲稿 ..............

优秀党务工作者的决定关于表彰先进基层党组织、优秀共产党员和 优秀党务工作者的决定 各基层党委（党组）： 今年是中国共产党建党 97 周年。年初，为推动各级党 组织和广大党员以实际行动和优秀业绩向党的 97 岁生日献 礼，县

瑞秋遇到 了很多麻烦。() 4.读文中画“”的句子,你感受到了什么?(2 分) 十一、具有下列哪些特点的演讲稿才有说服力?(多选)(2 分)() A.观点要鲜明。 B.选择合适的材料说明观点,如列举有代表性的事例、引用名言警句等。

your listening.10 十、演讲稿（1） 很多学生在考试之前和考试过程中都会出现焦虑紧张的现象，考试紧张有利也有弊。请你根据下列内 容，写一篇英文演讲稿，并提出应对考试紧张的策略。 1. 利

保各级党 组织书记把党建锁定在抓关键上。 （二）落实“两个责任”，执纪问责正党风。坚持思想 建党与制度建党相结合，认真落实党风廉政“两个责任”， 扎实开展“三级约谈”，引导党员干部守纪律、讲规矩，真

统一实施上做得还不够，党建工作的科学化、信息化水平还有待 进一步提升。 三、加强政治生态建设措施 （一）坚持思想建党与制度建党相结合，引导党员干部守纪 律、讲规矩，真正把责任传导到位、措施细化到位、检查督促到 位。坚持抓

党内“左”倾错误的斗争中，逐步提出 了实事求是、群众路线和独立自主的思想。到了抗日战争时期，通过对建党以来历史经验的深刻总结和 对党内“左”倾错误思想的系统清算，实事求是、群众路线和独立自主形成完备的理论形态，分别被确

的政治本色，做到知敬畏、存戒惧、守底线，做到公正用权、依 法用权、为民用权、廉洁用权。一是坚持思想建党。党委理论学 习中心组带头学党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，突 出对《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党

1-o4 ) (本 文编 辑 ：滕淑英 ) 第三届 中国国际先天性心脏病介入 治疗 暨 手术 演示学术会议征文通知(会议将 延期召开) 由中华医学会《中华儿科杂 志》编辑 委员会 、《中华心 血 管病杂志》编辑委员

比较 松懈，派系纷杂，缺乏一个统一和稳定的领导核心。甚至有人主张“革命军起，革命党消”。有的还另 建党派，自立山头。孙中山指出：辛亥革命之所以失败，“非袁氏兵力之强，实同党人心之涣”。

公司安全生产教育宣传，组织开展了“党员身边无事故，我 为企业保安全”为主题的演讲活动，并在“七一”建党节组 织开展了“相聚党旗下，永远和党走”党史知识竞赛。经过 参赛党员对自身经历声情并茂的演讲和对党务知识的学习，

、充满勃 勃生机的基层党组织。始终坚持党要管党、从严治党的方针， 以增强党员意识、提高党员素质、构建党员队伍建设长效机制 为重点，不断增强党员队伍和基层党组织的创造力、凝聚力和 战斗力，为推动我站各项事业和谐稳定健康发展提供了坚强的

业的聚集区、转型升级的引领区、绿色循环发展的示范区和体制 创新的先进区提供了强有力的思想、组织保障。 一、坚持思想建党，整体素质得到提升。坚持读原著、学原 文、悟原理，联系实际学、带着问题学、对照反思学、持续跟进 学

在旅行过程中，组织学生参与教育活动项目，指导学生撰写研学日记或调查报告； c) 在旅行结束后，组织学生分享心得体会，如组织征文展示、分享交流会等。 8.1.4 教育服务设施及教材 教育服务设施及教材要求如下： a) 应设计不

梦想。 45.三大攻坚战：防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治。 46.“两个一百年”奋斗目标：到建党一百年时，全面建成小康 社会；到新中国成立一百年时，全面建成社会主义现代化强国。 47.党的“三大

一、宣传研究马克思主义。（陈望道的《共产党宣言》，李大钊《再论问题与主 义》。） 二、到工人中去进行宣传和组织工作。 三、进行关于建党问题的讨论和世纪组织工作。 不定期推送期末复习资料、四六级、考研、公开课、电影、纪录片、电子书、软

二是抓好道德建设。积极参加上级组织的道德大讲堂活动,通过学唱红歌、缅怀革命先烈、宣讲典型事迹，组织开 展建党 97 周年系列活动,进一步提高了干部职工的道德水准。 三是营造人人参与的氛围。通过召开会议、播放和悬挂

任”能否协同的核心要素。 习近平同志指出：“党要管党、从严治党，必须有坚强 的制度作保证。 全面从严治党， 要坚持思想建党和制度 治党紧密结合，全方位扎紧制度笼子，更多用制度治党、 管权、治吏。”[5]p116 高校党风廉政“两个责任”协同的制度

绕竞聘者 的政 提 高 ， 特 别 是在 组 织 能 力 、 决 策 安局 局 长 正 县级 的演讲稿 ， 其 治 品 德 、 主 要 特长 和工作业绩 ， 能力 、 协 调 能 力 等 方 面 ， 都