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 提高教育教学质量调研报告 　　 随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学

初中英语九年级上册“双减”课时作业设计案例 外研版九年级上 Module 8 Sports life Unit1 Daming wasn’t chosen for the team last time

国家“双减”政策心得体会篇1 　　 双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言，我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。 　　说到教育的幸福感，其实我很久都没有

双减下语文学科高阶思维的培养 高阶思维成为贯穿这些研究的焦点问题。当前高阶思维的研究主要集中在内涵、特点、理论基础、教学策略等方面，学科化、本土化研究尚不够深入，大部分研究脱离学科教学语境，止于概念

“双减”助义务教育高质量发展 为全面贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）之际。要深化教育教学改革，强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教学质量，真正

教育“双减”政策下如何布置家庭作业原文 　　近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这个被称为“双减”的政策，关乎每一个孩子的教育，毫无疑问地引起了广泛关注。

“双减”背景下初中英语作业设计原则与实践 摘要：“双减”背景下，提升初中英语作业设计质量须遵循适切性、分层性、自主性、多样性等原则，这样才能“减负增效”，发挥作业对知识落实、能力培养和品格形成的多效功能，从而提升学生的英语学科核心素养。

双减政策下小学语文教学如何提质增效 “双减”政策下，老师的教学方案应该立足于学生本身，一点一滴，积跬步至千里，要在时代的浪潮里，学会变革，不忘坚守。“双减”政策不等同于“快乐教育”，就小学语文教学而言，又该如何提质增效呢？

 双减政策下小学各科作业布置方案 数学学科作业改革实施方案 1.课堂作业 ： 各年级每学期最少不低于 30 次。教师要精心布置， 作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。教师全批全改。 评价方式：

“双减”下如何构建初中英语高效课堂 “双减”政策下，打造高效课堂，让学生回归到课堂，这是减轻学生作业负担，提高教学质量最根本的方法。如何不机械化地落实政策，有效提高教学质量，实现课堂有效性，我认为要关注以下几点：

2022“双减” 背景下小学英语实践性作业设计案例 为积极落实“双减”政策，实现轻负高质的教学，强化学校教育主阵地作用，提高作业设计的质量，XXXX小学积极制定了本校作业管理制度，深入探索作业设计的

统编版小学语文五上《牛郎织女》作业设计基 本 信 息学段小学学科语文教材模块单元、章节统编版 小学语文 五年级上册 第三单元第10课《牛郎织女》作业类型课时作业作业功能课后复习巩固本单元的语文要素1. 了解课文内容，创造性的复述故事。2. 提取主要信息，缩写故事。课程标准对本学段要求1.有较强的独立识字能力。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。3

学科：语文 单元 语文 要素 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 作 业 设 计 依 据 根据双减政策的要求，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量。因此我根据本课教材文言文的特点，以及本课的重点和难点，我将从课内和课内延伸两方面设计作业。

“双减”之下如何命中语文作业设计的“靶心” 2021年秋季，“双减”政策落地，它昭示着一个重塑全民教育价值观，重建教育机制体的新时代呼啸而来，同时，也对学校内涵建设、专业发展、质量提升提出新的挑战。

“双减”背景下如何提高道德与法治课堂效率 　　“双减”工作是国家的一项重大决策部署；作为进行德育教育的主阵地——道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用，“双减”环境下如何提高道德与法治课堂效率?首先教

《双减》基于多元表征的儿童数学游戏设计 数学教育的根本目的是培养学生的数学思维，文章分析了当前儿童数学游戏设计忽视数学思维培养的问题及其原因，以儿童思维认知发展特点为基础，结合“核心图”游戏模型和多

教师学习“双减”政策心得体会一 “双减”政策的出台可谓是一场及时雨，解决了困扰多年学生负担过重的现象，为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障。在全社会普遍叫好的同时，我们也为多出的空闲时光而困惑

推动“双减”进一步发挥实效 “双减”政策实施以来，各地在作业管理、课后服务和课堂教学质量等方面的改革工作取得明显成效。2021年寒假，不少学校主动减少了学科类假期作业，增加了为家人制作美味佳肴、每日

双减背景下作业设计心得体会 通过观看山东省“双减”背景下作业改革论坛，我感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。但是，

【落实“双减” 优化作业】“1＋X”单元整体作业探究 作业减负的本质是“轻负担，优质量”，单纯地研究作业内容和形式是不够的，而是要向课堂要效率，精减作业数量，优化作业设计，综合性评价作业表现等一系列