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老师线上授课网课心得体会发言 受x感染的x疫情影响，我校开展了“延迟开学不停教、不停学”的线上教学活动，学生在家打开电视、手机就可以学习、做作业，在微信或优教信使里上传作业，老师就能和学生交流、批改

2022“天宫课”第三课观后感 　　10月12日下午，“天宫课”第三课正式开讲。神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课，演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验

  例谈小学语文课愉快结课五法 **县国庆乡和平小学  许花   【摘要】一堂成功的语文课的结课环节同课堂导入同样重要，不容忽视。好的课堂结尾犹如画龙点睛,可以帮助学生巩固知识、总结重点、理清脉络、

《习作：缩写故事》优质示范课教案 评改指导 【教材解析】 《缩写故事》 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式，通过训练，学生需要在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的

观初中主题班会课赛课市级决赛有感 春风化雨，润物无声 ——观***初中主题班会课赛课市级决赛有感 今天非常荣幸参加了由县教育局德育科组织的活动，有幸置身于郫县犀浦镇实验学校，在***市初中主题班会课赛课市级决

教研专题评课册 时间：4、21 班级：四 主讲教师：@ 评课教师：@ 研究专题：“三生课堂”语文模式的探究 主讲课题：父母的爱 刚才，老师们的发言，谈了创设情景的很多种方法，都非常好，只是我觉得，这

四年级语文导学案 主备人 *** 复备人 审批人 *** 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 1、观潮 课 型 课时 1 本周行为训练重点 实施导学案，发挥每个成员的学习作用。 学习 目标 1、认识7个生字，会写13个生字。

第一单元 圆柱与圆锥 第8课时 圆锥的体积练习课 教学内容：六年级下册第一单元P12内容 教学目标： 知识与能力：进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能正确熟练地运用公式计算圆锥的体积。 过程与方法

九年级作文复习指导课赛课说课稿 　　尊敬的各位评委，老师们： 　　大家好！ 　　我是来自xx省xx市xx县xx中学的xx老师。今天我说课的内容九年级下学期人物描写的作文复习。九年级学生对于写人、记事

缺课旷课检讨书 　　今天晚上，当听说缺课三次就重修时；当报到我名字时；对老师万分不理解。 　　现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。我利用这宝贵的学习时间来做其他事，真是极其不该。这样的行

第2课昼夜交替现象课例研究 （一）背景和教学目标 昼夜交替现象是地球上最常见的天文现象，每天都在上演，也是学生非常熟悉的 自然现象。但是，学生熟悉的只是现象的特征，对现象成因的理解却比较模糊，有过

第一单元 圆柱与圆锥 第6课时 圆柱体积的练习课 教学内容：六年级下册第一单元P10内容 教学目标： 知识与能力：进一步理解和掌握圆柱的体积计算公式，并能应用到实际解决问题中。 过程与方法：培养学生

第5课 《搭石》教学设计 教学导航 【教材分析】 搭石在农村是司空见惯，而现在的孩子大多却是见所未见，缺少农村生活体验，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本

【“双减”下的课改】以问题为导向，用行动推课改 2022年1月8日上午，我参加了区局“课改工作座谈会”，在会上听取了兄弟学校课改的先进理念和成功经验，党局长高瞻远瞩，对全区教育系统2022年课改的核心工作

《新课程――说课听课与评课》读书笔记 　　近期我阅读了《新课程――说课听课与评课》一书这本书立足于推进改革深化改革这一原点.丛书中问题的提出与解决均来自于全国各地实验区的研究与实践.书中带着新课程的

小学英语课改课听课体会 　　通过观看两位教师的讲座，受益匪浅，同时给我带来了深深的思考。下面结合自己的课堂实践，粗浅谈谈一点看法：       a、诱发学习动机、激发学习兴趣。　　 　　学生的学习活

 第一学期 第 1 课 教材 一、跑：蹲踞式起跑 二、游戏：合力 教学目标 认知：初步了解蹲踞式起跑的意义和动作要领， 情感：培养学生机智果断听从指挥的品质 技能：初步掌握蹲踞式起跑起跳动作熟悉起跑口令

安全教育第一课教案 （一）教学目标： 1、充分认识安全工作的重要意义。 安全教育对保护学校正常的教育教学秩序、保证师生正常生活秩序和生命财产安全、保持学校稳定、促进教育的改革和发展具有重要的意义。学

和制动所组成。 1、 讲解跨步动作要领 2、 模仿跨步动作 3、 集体练习跨步动作 10 室内课 室内课主要了解世界排球的变迁和中国排球的发展史以及女排的辉煌战期。 1、集体说说对排球认识 2、师讲解排球史

第3课人类认识地球运动的历史课例研究 (-)背景和教学目标 在人类认识地球及其运动的历史上，有过两个非常有代表性的学说，即“地心说” 和“日心说”。在教科书中，列举了 “地心说”和“日心说”的代表人物及其学说的主