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⑥------------------ (我对文章所讨论主题的看法) 阐述主题题型 要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述. 　　1. 阐述名言或主题所蕴涵的意义. 　　2. 分析并举例使其更充实. 　　The

1 [论述题]毛泽东思想具有三大活的灵魂，凝聚起磅礴的精神力量，创造出强大的实践伟力，引导中国 人民站立起来。你是如何理解毛泽东思想活的灵魂的科学内涵及其相互关系？（100 分） 说明：资料为 2020

巍然屹立——岿然不动 生死攸关——生死存亡 不堪设想——不可思议 2.反义词。 混乱——有序 嘈杂——安静 伟大——渺小黯淡——光亮 轻松——紧张 微弱——强烈 厄运——幸运 从容——慌乱 拢住——散开 崭新——陈旧

分工、注意事项等。对反映问 题较多又比较复杂的案件，还应列出谈话提纲，防止谈话时因漏项 而造成反复或被动。事先制定好调查方案和谈话提纲，可以把调查 的细节考虑得更周到、更全面，防止“打无准备之仗”。

音。将听到的 声 音 按 简 单 的 标 准 进 行 分类。任务四: 描述你听到的生活中的声 音。 研讨： 讨论关于声音你知道些什 么？ 你还想知道什么？ 第2 课《声音是怎样产生的》 【教学目标】 科学概念目标

班主任作为班级的一份子，有权参与班委选举。 （ ）5.班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁 精神。（ ） 三、问答题 1、有的同学说：“多一事，不如少一事”，少管“闲”事；有的同 学却认为，作为

…………54 党员争优行动计划书…………………………………………56 党员个人整改承诺、大讨论发言提纲………………………59 大讨论专题学习资料…………………………………………68 图片等资料……………………………………………………95

进一 步确认振动与物体发声的关系，物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出 声音。 研讨板块，先通过问题引导研讨,用证据支持自己的观点，突出科学的本质。 然后猜测吹竖笛的时候是什么在振动，来进一步拓展学生对振动的认识。

法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比 悲痛。 文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚 贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀 念。 3、理解句子： （ 1）

第五章 《电流和电路》复习提纲 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质， 我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：

二、学习自然辩证法的价值 (一)增长智慧，提高哲学素养。 (二)求真务实，树立科学精神。 (三)化成天下，涵养人文精神。 三、朴素唯物主义自然观的主要观点、基本特征 主要观点：自然界是物质的、生成的、相互联系和运动变化的；人来源于动

”，立 足企业实际、对接职工意愿，通过实施“333”推进模式高质量开 好专题组织生活会，把“奋发”精神转变为“有为”行动，营造出了 解放思想、改革创新的浓厚氛围。 一、抓实会前三个环节，筑牢思想基础，解决“怎么看”的问题

拓展阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。 【重点难点】 1.体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。 2.研讨精彩段落，品味作品的真味。 3.背诵优美诗句的段落，体会“一切景语皆情语”、寓情于景的特点。 【教学指导】

社会主义到基本 实现社会主义现代化的整个历史阶段。在中国这样一个东方大国建立起社会主义制度，是一个伟大的胜 利，近代以来中国的历史已经无可辩驳地证明，资本主义道路在中国走不通。中国走上社会主义道路是

客观的，它以事实为依据、以规律为对 象，并以实验为检验标准； ② 革命性：集中表现为它的彻底的批判精神和鲜明的无产阶级立场； ③ 实践性：马克思主义是从实际中来，到实践中去，在实践中接受检验，并随实践二不断发展的学说；

代职业教育摆在更 加突出的位置，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才， 培育精益求精的工匠精神，指明了技工教育事业发展方向。二是经 济社会发展对技能人才的强劲需求，为技工教育事业拓展了发展空

1 [论述题]毛泽东思想具有三大活的灵魂，凝聚起磅礴的精神力量，创造出强大的实践伟力，引导中国 人民站立起来。你是如何理解毛泽东思想活的灵魂的科学内涵及其相互关系？（100 分） 说明：资料为 2020

党员，特别是党员领导干部提出了更为 严格的纪律要求。 学习《条例》，关键在于正确理解和把握《条例》精神实质，重点在于规范和约束广大党员 的行为，目的在于强化党员日常管理，带领党员干部抓好各项工作。要在全体党员中进一步强化

3、树立先进的科学教学观念，在科学的教育过程中，建立学习合作小组， 让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习，让探究成为科学学习的主要方5 式。 4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据，进行验证，经

音。将听到的 声 音 按 简 单 的 标 准 进 行 分类。任务四: 描述你听到的生活中的声 音。 研讨： 讨论关于声音你知道些什 么？ 你还想知道什么？ 第2 课《声音是怎样产生的》 【教学目标】 科学概念目标