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橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（ ）。 A 高 B 低 C 强 11.物体振动的幅度越小，发出的声音就越（ ）。 A 强 B 弱 C 低 12.在打“土电话”时，为了让对方听清楚声音，我们要（ ）。 A、拉直“电话线” B、在电话线上放一个物体

鳄（è）鱼十分凶猛，但它最怕黄色，在水中的人们只要穿上黄色的衣服，它就不 敢接近了。 不管什么动物，都有它的弱（ruò）点，哪怕是凶猛的动物，也不例（lì）外。 1.本文共有（ ）个自然段。 2.文中写了哪些动物？请用“——”画出来。

课《我们是怎样听到声音的》 .................................17 第5 课《声音的强与弱》 .........................................20 第6 课《声音的高与低》

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年秋新教科版小学科学四年级上册 复习资料、备课参考及每课知识点 复习资料 第一单元 声音 1.1 声音有高、低、强、弱之分。 1.1 有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1.2 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，

蓉、太平花、德 国鸢尾 LY/T 2646—2016 7 污染 物质 抗污 性能 乔木树种 灌木树种 草本 弱抗 性 落叶松、日本赤松、油松、雪松、文冠果、红 苋木、铁刀木、大叶椴、紫椴、厚壳、红醋栗、 榉树、桤木、杨树、枫杨、核桃楸、

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（2）影响：积极：有利于稳定当时的政治秩序，巩固 西周的统治 ；有利于扩大疆域。 消极：后来出现强国兼并弱国的局面，周天子权威逐渐削弱。分封制逐渐被破 坏。 （如楚王问鼎；春秋争霸等） 3、理解宗法制的基本内容及影响： （1）基本内容：

课《我们是怎样听到声音的》 ................................. 19 第5 课《声音的强与弱》 ......................................... 22 第6 课《声音的高与低》

萤火虫有什么稀罕(han)!” 于是,月亮便对着孩子们嚷(rǎnɡ)道:“别唱啦,别唱啦!萤火虫那么一点点 微弱的光,有什么值得唱的?嘿,你们瞧我皎(jiǎo)洁的银辉洒遍大地,照得夜 空如同白昼(zhòu)。小小萤火虫

【解析】103.本题正确率为 69.97%，选择“最能质疑”的选项，属于削弱 题。论点：先天性心脏病是导致肾上腺癌的根本原因。削弱题中，否定论点的削 弱力度最强，即“先天性心脏病不是导致肾上腺癌的根本原因”。 B

astute adj 机敏的 狡猾的 atrophy n 萎缩 萎缩症 attenuate v 削弱 attest v 证明 atypical adj 非典型的 au courant 熟悉 通晓 (with)

答：(1)积极冲突对组织成员心理的影响是，使坚强者从幻觉中清醒，从陶醉中震惊，从不能战胜对方 中看到自己的弱点所在，发愤图强；(2)对人际关系的影响是，“不打不成交”，使人加强对对方的注意， 一旦发现对方的力

发芽，长出 粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那 么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。一方面描述了白杨树外在的特 点：直，适应力强，坚强

。 87. chán ruò 孱弱 释义：懦弱；怯弱。 例句：章炳麟《〈客帝〉匡谬》：“汉帝虽孱弱，赖其同胤 ，臣民犹或死之。” 88. càn tou 孱头 释义：软弱无能的人（骂人的话）。 例句：章

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， 判 决称 “ 加害人不 能 以 若受害 人头盖骨并非异 常单薄 ， 或者 其心脏不是特 别脆 弱 ， 其 ？Ｓｅ ｅ  Ｍ ａｒ ｋＦ ＿ Ｇ ｒａｄ ｙ ， Ｐ ｒｏｘ ｉ ｍａ ｔ

能形成一个风清气正、廉洁自律的干事创业环境，才能让我们的事业持续健康 发展；政治生态不好，就会人心涣散、弊病丛生，不仅我们党的 路线方针政策难以贯彻落实，更为严重的是，将逐渐滋生和蔓延 庸俗、腐朽进而