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五、词语积累。更多内容请关注微信公众号：小学语文 1.近义词。 镇静——冷静 压抑——抑制 骄傲——自豪 赞许——赞赏 规则——规矩 快捷——快速 明明白白——清清楚楚 筋疲力尽——精疲力竭 小心翼翼——清清楚楚 满不在乎——若无其事

出，当前经济运行稳中有变，面临一些新问 题新挑战，外部环境发生明显变化。要抓住主要矛盾，采取针对性强的措施加以解决。下半年，要保持经 济社会大局稳定，深入推进供给侧结构性改革，打好“三大攻坚战”，加快建设现代化经济体系，推动高

人突然打电话请你吃饭等)——只有 在优先考虑了重要的事情后，再来考虑这类事。 C.重要但不紧急(如学习、做计划、与人谈心、体检等)——只要是没有第一类事的压力，就应该将 其当成紧急的事去做，不要拖延。

2．引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合， 缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字 的引导下走进那美丽的草原。 二、自读感悟、整体感知 1．自读课文，要求正确流利。

质按量完成。为了增强自己的工作能力，我从不放过一切学 习的机会，今年上半年，我参加了北京师范大学名园长万里 行观摩考察活动，观摩了北京好几所优质幼儿园学到了许多 有效教学经验，与此同时，我还学习《幼教博览》

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 二、重点、难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 二、重点、难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。

・作为管理者，理解TQM的基本点，并学会如何指导下 属 ■目标 ① 理解作为管理者在TQM中应担当的角色 ② 再确认TQM的基本点 ③ 学习在运用TQM中指导下属要点 文化篇-TQM 2. 管理者的职责 系长职责 科长职责 部长职责 正确理解并完成上司交代的任

注：以上任务分工仅供参考，具体任务及分工由组长根据情况协调。 3 评审专家组预备会 一、目的 评审专家组培训、分组、分工，互相熟悉，学习评审标准。 二、场所 医院协助安排合适的地方。 三、医院方面参与者 无。 四、评审组方面 评审组全体成员。

如果是你会在课外选择哪项课余活动 ( ) A. B. C. 3.下面说法正确的是 ( ) A.我们是学生应该把所有的时间都用来学习。 B.课余时间就是要我们休息，所以睡觉是最好的休息。 C.我在课余的时间看书可以增长见识。 4.

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 领导干部民主测评表 领导 干部 总体评价 德 (党性修养、道德品质、 坚持原则、理论素养) 能 (工作思路、组织协调、 依法办事) 勤 (精神状态、 工作投入)

发展理念，按照高质量发展的要求，紧盯追赶超越目标，践行 “五个扎实”，深入开展质量提升行动，着力优化提升营商环 境，加快建设质量强省，大力发展枢纽经济、门户经济、流动 经济。推进市场监管改革创新，加强全面质量管理，在全社会 努力营

A．“准备”主要是检查稿件是否齐全 B．“计划”是指应拟订一个完整的编辑 加工整理方案 C．“实施”要采用略读方式 D．“总结”是指整理好编辑加工的记录 并撰写小结 9．某书第2版第3次印刷，版本记录中标注“印 数9001～15

“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 答：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生 活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

和重要成果，以及对于cfl山国文字研究的现状和不足。第二章，是从构形特点方面对中山国文字进行分析。总结归纳出中山国文字的几个重要的构形特征：添加形符(义符)、添加声符、添加饰笔、更换形符、更换声符、删

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兴冲冲 热腾腾 懒洋洋 油亮亮 静悄悄 2.AABB 式词语 密密层层 认认真真 舒舒服服 急急忙忙 规规矩矩 严严实实 葱葱茏茏 3.AABC 式词语 萧萧梧叶 连连不断 闪闪发亮 津津有味 恋恋不舍 哈哈大笑

国共产党领导、危害我国 社会主义政权、危害国家制度和法治、损害最广大人民根本利益的问题，必须旗帜鲜明反对。对其他各 种多样性，要尽可能通过耐心细致的工作找到最大公约数，画出最大同心圆。 巩固和发展最广

(1)《杨氏之子》选自南朝__________的《__________》。文中最能表现 杨氏之子聪明的句子是__________________________，意思是 _______________

扶正疏肝法治疗甲状腺结节５０例临床观察 邢丽婧　曾　洁　郑　敏＊ 　杨宏杰　范朝华　张　丹　李昀昊　何燕铭　张　强 （上海中医药大学附属岳阳中西结合医院，上海市甘河路１１０号，２００４３７） 基金项目：上海市教育委员会科研创新项目（１３ＺＺ０９２）