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在不同人群中的信度和效度分析 　 2.1.1　条目分析 　把各个条目与 SCL-90 总分进行相 关分析 , 结果表明 , 在总体人群中(n =4 526), 各条目 与总分的相关系数在 0.36 ～ 0.70 之间 ;在中学生群体

2018 年《技术实务》总结 作强消防 集训班资料 2018 年《技术实务》总结 （第一版） 2018 年 7 月 16 日2018 年《技术实务》总结 作强消防 集训班资料 1 第一篇 消防基础知识

这两个极端的断 言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下， 我努力地向前驶去。 《圆明园的毁灭》 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田

同仇敌（ ） （ ）不及防 如火如（ ） （ ）羞成怒 明（ ）秋毫 顾名思（ ） 匪（ ）所思 时光荏（ ） 白驹过（ ） 莫（ ）一是 （ ）往如来 窗明（ ）净 （ ）大精深 苦心孤（ ） （ ）者如斯

出方位词，把握该段的空间顺序，一学生上黑板板书“空 间顺序”。 朗读三个关键句，思考与“台阶一”中提到的“《清 明上河图》描绘了京城汴梁怎样的繁华景象”之间的 关系。 ②说明方法 学生发言，教师和其他同学点评；出 示最能体现画作繁华特征的文字，并

【文人四大雅趣】古代文人的四大雅趣是：琴、棋、书、画。 【古人自喻】陆游自喻梅花，高风亮节。屈原自喻琼佩，洁身自好。陶渊明自喻菊花， 不畏严寒。王昌龄自喻寒冰，心灵高洁。周敦颐自喻莲花，一尘不染。曹操自喻老马，壮心 不已。

充分的，富裕的；宽敞的，宽大的 amplifier n.放大器，扩大器 amplify vt.放大，增强；详述，详加解说 amuse vt.向„ 提供娱乐，使„ 消遣；引人发笑 analogue n.类似物；相似体；模拟

1、命题方式 方案设计题的命题方式是：根据题目的要求，考生设计出环节完整、严密、可行性强的 服务方案。何谓“环节完整、严密、可行性强”，就考试而言，无非是框架结构完整，书写 版面丰满。 2、命题趋势 方案设计可

5 球磨机优化给矿及比例给水控制 3．1．1 给矿控制 球磨机的给矿控制受众多因素影响，且耦合性很 强，为了实现球磨机的优化给矿，必须检测球磨机的运 行功率和音频，同时设定好各自的相关参数，通过模糊 控

颇为关注。因为人在职场，并 不是一个人孤军奋战，大多是靠团队共同努力的结果，就算你的个人工作能力再强，如果为 人处世方面很差，同样会被面试官直接 pass 掉。所以不要对之前的公司和老板抱怨或批评，

年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年。全县 各级妇联组织和广大妇女群众要紧紧围绕县委的工作部署，增强 大局意识、责任意识和主体意识，贡献“妇女智慧”、释放“妇女力量”、 谱写“巾帼篇章”。 一、提高站位，牢牢把握妇女工作正确方向

意独立的伦理员会相关 由独立的伦理员会IEC给的评/或建 1.43 原始学录 源文 1.44 试验方案 一个阐明试验的目的方法学统学考虑组的文试验方案通常也给试验的背理论 础但者可以写在方案有关的他参考文中在 ICH

中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！ 3．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句中，哪个字表明是虚写？ 明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 4．“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍”

到人生的哲理，获得人生的启示。 3、引导学 生学习抓住 重点句段， 联系生活实 际，领会文 章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 4、引导学 生在把握课 文主要内容 的基础上， 体会作者表 4 达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

课《我们是怎样听到声音的》 .................................19 第5 课《声音的强与弱》 .........................................22 第6

争议和冲突发生时， 国家行政、司法机关依据法律作出公正的处理。 13.法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。

1、设푰是△푨푩푪的内心，푫是边푩푪上的一点，푬是푩푪延长线上一点，且满足푩푫 푫푪 = 푩푬 푬푪 .设푯是 푫到直线푰푬的垂足，证明：∠푨푯푬 =∠푰푫푬. H E I BC A D2、设푶、푯分别是△푨푩푪的外心和垂心，点푨关于直线푶푯的对称点是푷，点푷和点푨不在直

事审判工作会议。中共中央政治局 委员、中央政法委书记孟建柱同志专门作出重要批语。最高人民法院院长周强出席会议并讲话。各省、自治区、直辖 市高级人民法院，解放军军事法院，新疆维吾尔自治区高级人民法院生产建设兵团分院以及计划单列市中级人民法院

∫∫ ∫ 1 1 11 1 )0( }|{ 1 1 1 代入上式得：将 ，则令 的定义域为被积函数证明： Cbax μa dxbaxbaxt C tμa dttadxbax dtadx,adxdttbax

因此尽管游戏有诸多教育 价值，但是毫无疑问，最被看好的还是游戏动机。 而事实上，也有许多实证研究证明，游戏有助于激发学生的学习动机。Barab 等人曾以 QA 为研究环境，来对比研究叙事性学习(Story-based