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转型与升级，新业务的拓展，新的商业模式或服务模式的构建，经营机制的转变，组织流程的梳理，管控模式的强化，新的资源尤其是人力资源的开发，价值评价与价值分配体系的完善，用人与激励机制的调整，以及职务行为方

第四节 麦克利兰的激励需要理论 第五节 佛隆的期望理论 第六节 亚当斯的公平理论 第七节 斯金纳的强化理论 第八节 波特和劳勒的综合激励理论 2. 一、什么是激励： 激励是组织中对人的工作行为的有效激

员共同协作和密切配合.为确保护理服务优质高效，顺利的完成，每一个参与者必须具备有很强的敬业精神和责任意识。消除不必要的工作界限，互相支持、互相配合。有发扬团队精神，才能保证护理目标的达成。正乃“是一枝独秀不是春、百花齐放春满园”

管理效果 13. （一）项目管理分析可视化安全培训体验式安全教育实名制综合管理自我保护意识 安全责任意识安全防范意识安全应急能力安全管理水平劳务实名制 视频监控 门禁管理 宿舍管理 现场管理传统安全教育

力。 二、学习他敢于担当、不怕牺牲的顽强意志，忠诚履行职责使命         担当是勇敢品质和责任意识的高度统一。曹伟同志2018年的体检报告，一直被他锁在抽屉里，直到整理遗物时才发现，报告中清晰提

酬、考核等工作； 明确部门职责，将组织压力层层传递下去； 明确部门职责、权限，有利于提高管理人员责任意识、是管理工作规范化的要求；部门职责梳理的目的和作用 11. 四、部门职责梳理的步聚与方法设计 步骤详细

？我想每个人都是很清楚的。安全对于个人、企业、国家都是最大的效益。我们为什么就不能提高自己的安全责任意识呢？为什么非要别人给予提醒呢？安全意识的高低在某种程度上体现了个人综合素质的高低。个人心情不好，

（2）院感管理小组对院感病例目标性监测方法掌握不佳。 （3）标本采集欠规范。 26 27. Plan-计划 （1）科室院感管理小组增强责任意识，规范自查工作。 （2）医院感染管理科加大对上述科室的培训和监管力度。 Do-实施 （1）EIC

章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。认真学习党章 严格遵守党章——习近平·《认真学习党章，严格遵守党章》

(有时是口味第一) 5. 口味特色最重要，是口味特色带来主销量如果心理或象征价值不能与口味特色相适应并强化它，那它就只能停留于非主销量场合---夜店等，支持不了主销量场合---餐饮与家庭 6. 啤酒品牌的

过程型激励理论是着重研究动机的形成和行为目标的选择，即激励过程的理论 1 弗洛姆的期望理论 2 公平理论 3 强化理论 27. 271、期望理论（弗鲁姆 ）弗鲁姆是耶鲁大学教授，于1964年提出了期望理论。 期望

新一轮“一推行四公开”工作的做法和要求四个方面着手发力1.组织好二项活动2.坚持好两项机制3.明晰工作任务4.强化群工站的日常管理 5. 新一轮“一推行四公开”工作的做法和要求深入开展 “与群众交朋友，帮基层解难

激励对象：下级、同事、上级、朋友 10. 五、激励的理论 激励理论内容型激励理论过程型激励理论综合激励系统行为强化理论 11. 第二节 激励的内容理论一、需要层次理论 需要层次论是美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年提出

1. 加强学习 注重研究 强化服务 提高效率 2. 内容今后的工作思路 二、加强学习 注重研究 强化服务 提高效率 3. 一、工作思路（一）本科教学与管理工作的基本思路 基本思路 目标 方针和策略 主要措施

马斯洛的需求层次理论 ■麦克莱兰的激励需求理论 赫茨伯格的双因素理论 ■弗鲁姆的期望理论 亚当斯的公平理论 ■斯金纳的强化理论 海德等的归因理论 ■亚当斯的挫折理论激励理论 有关激励的理论很多，管理学家和心理学家通过大量

3派有扑火经验的同志担任前线指挥员明确扑火纪律和安全事项临时组织的扑火人员，必须指定区段和小组负责人扑火时应如何强化安全措施强化扑火组织 20. NO.4NO.5NO.6检查扑火用品是否符合要求，扑火服十分宽松、阻燃从火

有关学习的理论1. 强化理论 人们依据这些行为过去导致的结果来决定愿意采取或避免某些行为。 正强化是对满意行为的成果的加强。如果人们感到预期行为发生后会对自己有利，满足需要， 就会增加行为的强度。 负强化是对不良

1. * 管理学 —激励 2. * 激 励 激励的原理 激励的内容理论 激励的过程理论 激励的强化理论 激励的一般形式和实务 3. *一、 激励的概念与对象 1. 激励的概念 激励（motivation）

。全国政协2018年工作回顾 16. 第十三届全国委员会第一次会议两会解读 中国人民政治协商会议一强化创新理论武装，夯实共同思想政治基础二突出专门协商机构特色，彰显双向发力优势作用三聚焦中心任务，紧扣

操作条件反射论：主动或习得行为。 刺激－反射－强化－习得。 模仿－习得。 社会学习理论：行为是结果的函数，人们通过直接 经验和间接经验习得。 注意－保持－动力复制－强化。 33. 三、塑造行为塑造行为的方法： 积极强化：一种行为伴随着愉快事件的反应。