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患频发的重要原因。 第二，消防宣传教育“形式化”。部分地方缺乏对消防宣传教育重要性的正确认识，将其视为不得不完成的任务，导致消防宣传教育存在“走过场”“形式化”问题。具体表现为：部分义务主体缺乏宣传的

3. [单选]下列关于教育形态的说法中，错误的是_____， A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育 B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育 C

，身心极度疲惫，严重影响了他们的健康成长。违背了基础教育改革和发展的初衷和理念。 （四）教学过程形式化 在基础教育改革的实施过程中，教师的确应该坚持以学生为主体地位，勇于探索新课堂教学的最佳模式，这也

特征的“讲解—接受的填空模式”，增强教学的启发性，促进学生探究和自主创新性学习。 2.教学方式的形式化和绝对化倾向。新课程强调要实现学生学习方式的根本转变，在各科教学中开展多样化的探究性学习，重视现代

的开展，应该怎么做、做什么才能进一步发挥好支部的作用呢？ 一、必须认真对待支部工作，避免党务工作形式化。 在单位中，从支部委员到支部书记，一般都是兼职，而在实际工作中，主体性工作事务都较为繁忙，因此不

三是一些村级组织管理缺乏规范性，村党组织在农村各项工作中的领导核心作用难以保证。当前，村级组织规范化建设主要存在三个“形式化”：首先是执行制度的形式化。虽然绝大多数村都建立“三会一课”、“民主生活会”、“党员活动日”等制度，并且都写在

针没有持之以恒、久久为功，对政治建设是公安队伍建设的生命线的重要性认识不足。思想政治教育简单化、形式化，学习教育的方式方法不够新颖生动，创新办法不多，倚仗灌输的教育模式，实际效果不明显。三是政治实践需

有用处。　　医生张女士：握手挺大方但不卫生，我就很少与人握手。我认为它更适用于初次见面的人，比较形式化不能体现出亲切感，但是在一些正规场合，还是握手最能体现人与人的真诚。 本文档由香当网(https://www

第二节、组织结构性维度一、形式化二、专业化三、标准化四、权力层级五、复杂性六、集权程度七、职业化八、人事比率 27. 一、形式化 形式化也被称为正规化，简单地说，形式化是指组织依靠规章、条例和程序等正规文件引导员工行为的程度。

的抽象论辩框架及结构化论辩 ASPIC + 系统，对 滑坡论证进行刻画，构建了一个针对滑坡论证的形式化论辩理论。案例研究显示，使用文章给出的滑坡论辩理 论推理的结果符合人类推理直觉。 关键词: 滑坡论证;

拔任用工作的监督，严把选拔任用“五个关口”。 6.持之以恒反“四风”改作风。深入研究破解理论学习形式化、基层组织建设参次不齐、组织生活质量不高、执行选拔任用制度不严格、***工作与中心工作“两张皮”等

　　1、保学控流，防止辍学率反弹，迎接“两项检查”; 　　2、健全教研制度，落实教研活动，提高教研实效，走出教研工作形式化的误区; 　　3、加强教师岗位培训，提高教师业务能力，适应新课程教学对教师的新要求，从而提高教学质量;

反馈价值 D 诊断价值 2. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（ ）。 A 大众化 B 形式化 C 算法化 D 公理化 3. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（

正确的面对自己的挫折。2.学校德育流于形式化。学校德育工作是否落实到实处，关乎德育工作能否真正起到引导学生树立正确价值理念的作用。一些初中学校德育工作流于形式化，德育案例仍旧是十几年前的，没有及时跟上

练习的时间比较少，而学生的知识就是要在不断的练习中才能得以巩固，所以，我们应该减少新课教学环节中形式化的部分，增加练习的时间，并且限定在课堂内完成，这样能迅速准确地掌握学生学习的情况，使老师可以及时根

（一）意识形态工作简单化 （二）意识形态工作推诿化 （三）意识形态工作虚无化 （四）意识形态工作形式化 三、下一步关于加强意识形态工作的几点打算 （一）强化学习，正面引导筑牢思想防线 （二）强化纪律，注重在约束中规范举止

远远不够，理论联系实际、指导工作还不够。比如，负责院党委理论中心组学习工作，最初的学习计划内容偏形式化，内容不够丰富，形式不够有效，在主持第一次学习活动及院党委群众路线教育实践活动专题学习会时，这种感

⒉执行力度的问题。只有文件制度没有贯彻，只有贯彻没有执行，只有执行没有力度，力度只是肤皮潦草还是形式化为之，做没做到横向到边，纵向到底，全方位全过程监督执行；员工行为是否规范化达到三不伤害，事故处理是

要的知识选择出来，在新知识介绍之前进行复习。 ⑸注意避免过于繁琐的形式化训练。从数学教学的传统上看解三角形内容有不少高度技巧化、形式化的问题，我们在教学过程中应该注意尽量避免这一类问题的出现。 二、实施教学过程

获取感性认识的重要手段。 观察能力是指通过数学活动而形成的一种对数量关系和空间形式的形式化知觉的能力。其中“形式化”是指把对象所共有的数学关系和联系用一般的形式结构表示出来。感知一些数学材料,好像具体数据