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考核指标 第一局部 高层考核指标 常务副总经理考核指标 指标项 考评目的 考评内容 考评人 任 务 绩 效 50% 公司经营运作效果 保证公司日常工作有序开展 在公司日常经营运作中是否充分发挥组织力、协调力、调度力

形考一 国民经济核算非实时网上讨论 （1）会计核算与国民经济核算是什么关系？具体说明两者有什么区别和联系？ （2）如何理解国内生产总值的概念及三种计算方法。你知道中国2000年和2005年国内生产总值、人均国内生产总值在世界的排名吗？

本复习资料仅供参考(请勿理解成形考任务的标准答案)，下载本资料后，请勿随意传播，谢谢同学们配合。 形考一 一、判断题（10个，每个2分，共20分） 题目1 20世纪80年代末90年代初以来，国际上开始

5 三角形（通用） 小学数学 人教2011课标版 2015年度 分享到： 刘芬 指导教师：无 地区：湖北省 - 仙桃市 学校：仙桃市第三实验小学 发布时间：2016-06-16 09:17 · 湖北省省级优课

天马形空的学生毕业留言 　　下面是由应届毕业生网介绍的学生毕业留言 　　多想再把你尽情的炫耀啊 　　只见你拉上隐居的帷幕 　　竟已嗅不到半点芬芳 　　我苦苦哀求 　　不要就这样离开 　　那些欢笑有泪的幸福啊

波形护栏技术交底 日期： 工程名称 盘县新农村村通村组路网全覆盖建设工程(封家湾至太阳庙公路) 交底单位 交底内容 波形护栏技术交底 交底部位 交底提要： 1、按照图纸及相关规范标准进行施工。 2、选择合理的施工方法进行施工。

《梯形的认识》教学设计 商南县城关小学 冀科 教学内容： 人教版四年级上册课本66页例3。 教学目标： 1.会辨认梯形，了解梯形的特征，熟练掌握梯形的各部分名称，会画梯形的高。 2.熟练掌握等腰梯形和直角梯形的特征。

《矩形的性质》学案 教学目标: 1、理解矩形的概念，了解矩形与平行四边形的关系  2、经历探索、猜想、证明矩形性质定理过程，掌握矩形的性质定理， 并能利用这一性质解决有关的问题。 3、 牚握“直角三

形单，心情不孤单 　　1、单人，不等于单薄;单身，不等于不单调。形单，心情不孤单;影单，生活不简单。光棍节，幸福的生活也可以单列，美丽的心情也可以单飞! 　　2、都说风的速度快，飞毛腿儿比不上，光笑

1.认识梯形精品教案 　　活动目标： 　　1、初步感知梯形的基本特征。 　　2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 　　活动重难点： 　　1、活动重点：初步了解梯形的特征。 　　2、活

课题 梯形的面积 课型 新授课 设计说明 梯形的面积是在学生掌握了平行四边形和三角形的面积计算方法的基础上进行教学的。学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的推理能力，充分利用原有的知识探索新知，对本节课做了如下设计说明：

矩形 今天我们将要研究的内容是矩形。对于任何一个几何图形，我们研究的程序是定义、性质与判定。所以，矩形也不例外，今天，我们将要研究的是矩形的定义与性质。 前面我们已经学习过四边形，当他的两组对边分别

单元自测1答案题目为随机，用查找功能（Ctrl+F）搜索题目题目：—                      — Please call me Mary. That＇s my first name.答案：How shall I address you?题目：— Excuse me,                      — Yes, it＇s 8633-2788. If you

1．从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。答：（1）言之有物，即通常所说的文本内容，包括文本材料和思想两方面因素。材料中的文体差异是指在写作中对材料的选用要注意不同文体的具体要求，

扇形统计图的认识 课题 扇形统计图的认识 课型 新授课 设计说明 本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点： 1.重视学习氛围的营造。 本节课主要是通过熟

《初步认识扇形》教学设计 课题 4初步认识扇形 课时 1 教 学 目 标 1经历观察讨论等初步认识扇形的过程。 2知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系，发展空间观念。

《多边形的内角》教学设计汇报 尊敬的各位领导，老师大家好！ 由我为大家介绍我们工作坊团队成员共同设计的《多边形的内角》一课。我将从教材思考、学生调研、教学目标完善、教学过程设计等方面进行汇报。 （一）教材思考:

《初步认识扇形》教学设计 课题 4初步认识扇形 课时 1 教 学 目 标 1经历观察讨论等初步认识扇形的过程。 2知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系，发展空间观念。

认识四边形 课题 认识四边形 课型 新授课 设计说明 四边形的认识是学生对“图形与几何”认识的扩展，由抽象思维发展到形象思维，通过实践探究，提高学生的感知能力和分辨能力。在教学本节课时，遵循知识的形

审美性文体特征的理解。 答: （1）散文的特点：选材自由，题材广阔；手法灵活，形式多变；结构独特，形散神聚；文笔优美，个性鲜明。 （2）诗歌的特点：诗的本质专在抒情；以意象作为抒情的载体；语言形式具有鲜明的节奏与和谐的韵律。