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专业技术工作论文 姓    名：        陈**  工作单位：中电投河南公司**发电分公司  2011年03月04日 加氧处理在火电厂中的应用   摘    要：  中电投河南公司**发电分公

知识管理在图书档案管理中的应用论文 　　摘要：近年来，随着时代的发展以及科学技术的进步，使得人类逐渐步入到知识经济时代.在这样的背景之下，知识作为一种资源在人类社会中逐渐发挥出显著的作用，并在促进社会经济、文化繁荣方面做出了重要的贡献

（2014-2015学年第一学期） 论文题目： 物联网在智能交通中的应用 指导老师： 谢正兰 专　　业： 物联网工程 班级组别： 成员姓名： 二〇一四年X月X日 物联网技术在智能交通中的应用 摘要：本文主要介绍了基

园本教研小课题分析报告 　　以往，教师认为，课题的研究是专家、教授或有丰富经验的教研人员、老教师的事，好像离一线教师很遥远，有时甚至会这样想 ：我们每天都忙着组织幼儿活动，哪有时间搞课题研究？其实，

中学语文教学论文 第一篇：中学语文教学论文 中学语文教学论文 加强诵读教学让语文课堂充满魅力 朗读是语文学习的重要组成部分，在语文教学中起着不可替代的作用。朗读的过程中，眼、耳、口 、脑四个器官同时

中学英语教学论文 第一篇：中学英语教学论文 中学英语教学论文： 《谈谈初中英语教学的课前准备工作》 新蔡县化庄乡初级中学宁万春 二〇一四年四 月 《让语文课活起来的五点作法》 课堂教学有声有色、饱含

探究法在中学体育教学中的运用论文 　　一、探究教学法的概念及其优点 　　探究教学法是新一轮课程改革的一个亮点。为了更好地帮助和促进学生发展而提出来的这种教学方法，其实质就是，学生以类似或模拟科学研究

微课微视频制作的实用技巧论文 　　微课的教学活动时间短，一般不超过10分钟，这符合学习者的认知特点和视觉驻留规律，微课为学习者提供了适量的认知负荷，使学生的注意力更加集中，利于提高学习效率，在一定程

中学生思想品德鉴定 　　我热爱祖国，我关心我的学校，班级体。初中生活令我成长了不少，我在学习上不是最出色的，但我喜欢发问，我有目标，有理想。我喜欢帮助他人，我想成为一名科学家，为大家提供更方便的生活

 活动教学在高中地理教学中 的应用研究 The Application of Activity teaching in High school Geography teaching 摘 要 地理学是

多媒体教学在语文教学中的应用 [内容提要]： 语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课，因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力，提高学生的语文素养。同时，语文课堂教学，也

“人能弘道，非道弘人”之浅见教研课题论文报告 “人能弘道，非道弘人”出自《论语·卫灵公》。这句话中有两个主体，一为“人”，二为“道”。笔者认为其中的本涵就是儒家的中心思想“仁”。 仁，从二从人。有人

2015年中学教研活动方案 　　为全面提升教师业务能力，提高教学效率，充分利用教学资源开展同伴合作、互动教学，创设一个教师间群体交流合作共赢的平台，努力构建自主学习型高效课堂，特制定我校本学期教研活动实施方案。

2009年中学教研总结 　　本学期，以县局教研室的直接指导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，继续贯彻落实《郁南县中小学教学常规管理评价办法》，进一步增强服务意识，推进课程改革，规范教师的教学行为，

斟酌，使其更符合我们学生的需求。为此我们利用每周一次的固定时间（每周二下午第三节课），进行充分的集体备课，以此来提高教学活动的有效性。就集体备课而言，与以往个人的备课相比，其相对节省了教师的备课时间，

讨的话题。下面，我就结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。 一、 立足中考说明——不瞎跑 《孙子兵法》说“知己知彼，百战不殆”。“中考＝教学的指挥棒”，脱离中考实际的教学和学习，是没有价值的。在复习阶段

创设课堂情境氛围　增强语文教学活力教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 【摘要】语文教学也要富于变化,仅就课程内容来看,就有众多的文体,有记叙文、议论文、说明文、应用文和文学作品,而文学作品又可以分为小说、戏剧、诗歌、散文

多媒体在小学音乐欣赏课中的运用 音乐欣赏对于小学生来讲是很难的，既使在老师步步由浅入深的引导下也是只能初步欣赏、简单理解。使用多媒体解决了小学音乐欣赏课中的这种局面。音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一

双减政策下班主任工作中的应用思考 摘要：双减政策是党和国家关于促进教育改革的重要决策，是对素质教育的深层次探索与实践。双减政策的目的是促进学生的多元化发展，而不是培养只会学习的机器人。双减政策背景下

      如何让学生在思想品德课上“动”起来                                                                       作    者：