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1.搭建生命体的“积木” 【课标落实】 1．本节课通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。 （1） 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 （2）科学探究： 能基于所学的

1. 凡客诚品 微博营销实践暨品牌创新Http://Weibo.com/VANCL@罗林志 2. (本页无文本内容) 3. VANCL-微信息时代，我们表达什么？◆什么是真正的微博营销之道？凡客三年以

0优秀案例：B2小学体育微课程设计与制作案例 《跨越疫情我最行》微课设计方案 基本信息 学校 姓名 学科 体育 能力维度 √ 教学设计   所属环境 √混合学习环境     微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境

1.搭建生命体的“积木” 【课标落实】 1．本节课通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。 （1） 科学知识： 了解生物的生存条件和生物的多样性。 （2）科学探究： 能基于所学的

微机原理及应用 汇编语言程序设计 第32讲~第38讲 0.8 0.8 6 若有以下变量定义，请说明下面的程序执行后，AX的内容是什么？ TABLE DW 40，50，20，30 ENTRY DW 3

课题 放大镜 单元 一单元 学科 科学 年级 六年级 教材分析 本课是六年级上册《微小世界》单元的第1课。学生在这一单元起始课的学习中，将进一步了解放大镜的结构和功能，为后续学习工具的演变奠定基础。 本课

2019人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》第一课时说课设计 　　一、说教材:《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，

2019人教版部编本四年级上册《观潮》第二课时说课设计 　　 一、说教材 　　《观潮》是四年级一篇课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介

《2、找春天》优质课教学设计 【教材分析】 《找春天》课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 教学 目标

人教版小学美术三年级上册 第15课《我设计的自行车》教学设计 一、 学习领域：设计，应用。造型，表现 二、课时：1课时 三、教材分析 我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均

1．预习提纲：完成对应课时预习卡。 2．准备资料：多媒体课件；让学生课前查阅有关我国台湾地区的名胜古迹。 教学课时　2课时 第1课时 课时目标 1．认识“潭、湾”等10个生字，会写“湾、名、胜、迹、央”5个字。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵第2自然段。

3．学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 一、导入新课 由虞世南的《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。 二、教学新课 目标导学一：通读全文，理清说明顺序 1．法布尔从哪

施展想象魔力 感受自然魅力 ——人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计 课时：第二课时 课时目标： 1. 会认“鼎”“沸”等7个生字，会写“潮”“贯”等13个生字。通过“鼎”的溯源，体会观潮人群的

风扇。 　　教学准备：定时开关、摇头旋钮和调速开关的台式电风扇一台，转页扇一台。 　　教学课时：1课时。 　　教学过程： 　　一．导入：同学们，你们会开关电风扇吗？你认识几种电风扇？ 　　二．指导学生

 课 题 教 材 教 学 目 标 (三维目标 ) 教学重点 教学难点 教具学具 教学程序 一、导入新课 二、讲授新课  （ 美术 ）学 科 教 学 设 计 2.走进大自然 年级 一年 备课教师 人民教育出版社

《乡下人家》教学设计 高密市第一实验小学 王艳玲 教学目标 1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。 2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。 3、体会作者善于抓住最

1． 种子发芽了 【教材分析】 《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排:从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的

习作 他 了                 课题 他 了 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.写清让他产生这种情感的原因。 2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。

、应关注学生学习的全过程，励志笃行，坚持不懈。 l 教学准备 多媒体课件。 l 教学课时 1课时。 第1课时 一、温故知新。 学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？ 生

尝试制作报纸版面或新闻网页。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。 2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。 【教学过程】 一、新课导入 师：迎风冒雨，行走在灾难