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德育教育—德育中的伦理两难及处理 德育教育—德育中的伦理两难及处理 在日常的教学过程中，我们常会遇到一些学生因自控能力差，道德判断能力低而出现故意违反纪律、不讲礼貌、撒谎、小偷小摸等行为，如何对这些

别让你的“爱”扼杀孩子   ——从青少年犯罪率提高看德育  **晚报曾做过报道，该市2004年，全市公安机关查获的18周岁以下的犯罪嫌疑人接近2000人，其中有634人被判刑，占该市全年总判刑人数的22

加强学校德育管理工作对德育工作的重要性     在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育

  新课程体系下的小学数学教学生活化的实践探讨—教育教学   数学是树 生活是根            ———新课程体系下的小学数学教学生活化的实践探究 作者  曹增平 [内容摘要]  俗话说：生活

2006年2月 中国建设银行 培训课程体系建设方案 （修订稿） 目录 1. 培训课程体系建设的过程与方法 1 2. 岗位胜任素质蓝图 4 3. 培训课程分类 16 4. 培训课程体系蓝图 18 5. 管理建议

 学生德育基  地活动计划 （20xx—20xx学年度） 一、指导思想 坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，深入贯彻党的教育方针，切实提高德育工作的针对性、实效性和主动性，深入开展形式多样

送给德育主任的毕业感言 　　德育处的张主任，在绝大多数同学的印象中，可能最经常做的事情就是在主席台上说教和带头给大家扣分。因此，许多同学都对张老师以及德育处的一切“敬而远之”。起初，我的态度也是如此

德育论文——师爱是为师之本 摘要：教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。教师对待教育事业的诚心，对待教育工作的热忱态度、对待学生的情感直接影响学生的学习和健康成长，因此建立一支具

2010小学德育工作总结 　　一、基本情况 　　本学期我们注重全面学习实践科学发展观，认真贯彻全国中小学德育工作会议提出的要求，继续发扬我校德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推进素质教育为目

德育主任期末总结讲话 老师们，同学们，下午好。回顾我们半学期走过的历程，在全体老师的全心付出与支持下，在全体同学的共同努力与拼博下，我们共同开创出了德育工作的全新局面。在此，首先感谢大家半学期以来的

中学德育工作方案 　　一、指导思想 　　以党的xx大精神和邓小平理论为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以

大学生德育自我鉴定 　　光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。我从XX年进入电机学院就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也

暑期德育工作总结 　　一、学生实践活动 　　假期是学生们实践体验的好机会，为了让学生们拥有一个充实、快乐而又有意义的暑假，我校根据上级下达的精神，结合我校的实际情况精心安排、制定了极富实践性的暑假德育活动计划。

**小学德育工作总结 时光荏苒，一学期的时光匆匆而过。在这过去的一学期学府小学在市、区教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，坚持“以德立校”思想为指导，以抓好养成教育为突破口，促进学生全面发展

走出重智育轻德育的误区 摆脱了对智慧和道德教育的误解 多年来，我们的父母都特别注重儿童的知识教育。从孩提时代开始，小孩们就学会了更多的单词和更多的唐诗。他们会计算几个数学征询题并认为这是最重要的事情

2010年德育主任工作总结 　　我于XX年9月起任新城子乡中心小学德育主任和教育科研室主任至今。现根据学校的有关要求，述职如下。 　　一、完成的主要工作 　　任职以来，自己始终明确职责、摆正位置。积

班级德育工作计划 一、指导思想： 遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持从“做人第一，全面发展”为宗旨，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德育工作的有效性、时效性，力

学校班主任德育心得 学校班主任德育心得（精选15篇） 学校班主任德育心得 篇1 　　班主任是班级工作的舵手，是同学成才的导师，是同学灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

爱的转变 类型：日行一善德育论文 学校：如意湖中学 姓名：张正仓 时间：2013-11-4 光阴飞逝，不知不觉我担任八（2）班班主任也有半学期了。在这半学期中，我考虑到自己缺少班级管理经验，在开展工

    2017年**市中学德育研究成果       成果类别：  论文                                成果题目：  初中物理教学中应不乏德育植入            作