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技能 ... 观念 观念 观念 ...技能 技能 观念 观念员工现实 观念技能岗位要求 观念技能企业课程体系评估差距培训需求解决方案组织实施培训企业宗旨与战略流程/业务的发展 32. *三、项目研究思路（三）人力资源管理体系：培训

保留 人才2. 提出 EVP5 发展人才 优势分析： * 极富挑战性的工作 * 逐步丰富化的培训课程体系 劣势分析： * 员工适岗能力缺乏定义、评价方法，工作尚未展开 * 缺少员工职业生涯设计，表现在：

五、任职资格管理的应用任职资格的应用——培训体系设计 讨论：按照管理三级的任职资格标准设计 培训课程体系？ 68. 五、任职资格管理的应用范例：HW公司根据任职资格设计的培训课程培训对象任职资格行为单元与培训内容五级

3、上课发言要起立 4、上课回答问题表现精彩可以加平时分 课程成绩=70%期末成绩+30%平时成绩 4. 课程体系一、财经法规（“法”） 1、会计法律制度（重点） 2、财政法规制度 3、支付结算法律制度（重点）

保留 人才2. 提出 EVP5 发展人才 优势分析： * 极富挑战性的工作 * 逐步丰富化的培训课程体系 劣势分析： * 员工适岗能力缺乏定义、评价方法，工作尚未展开 * 缺少员工职业生涯设计，表现在：

1. 世界贸易组织WORLD TRADE ORGANIZATION 2. 课程体系世界贸易组织运行机制与贸易有关的 知识产权货物贸易服务贸易入世对我国主要行业的影响 基本规则 3. 参考书目《世界贸易

保留 人才2. 提出 EVP5 发展人才 优势分析： * 极富挑战性的工作 * 逐步丰富化的培训课程体系 劣势分析： * 员工适岗能力缺乏定义、评价方法，工作尚未展开 * 缺少员工职业生涯设计，表现在：

信息、订单管理9 物流与配送战略10 物流组织11 第三方物流关系管理12 物流与供应链绩效管理课程体系过程战略理念70 71. 物流的定义包含的内容*定义：美国物流管理协会(Council of Logistics

5. 成人学习规律分析 企业内部讲师的职业修炼 各种培训方法优缺点评估 如何选择合适的培训方法 课程体系大纲内容 6. 企业培训的目的增长知识 了解与工作及个人发展相关知识 提高技能 更好地胜任本职工作或承担更高任务

、报酬、开发等管理活动的概念、原理、方法和技巧，具有分析人力资源管理相关问题的基本功能。 3. 课程体系 Ⅰ 总论 Ch1 绪论 §1.1产业关系和人力资源管理系学的创立 §1.2人事管理学派与人力资源管理学派

*中国基础教育课堂教学的特点目标引导，边讲边问； 以勤补拙，小步快进； 教师主导，注重基础。缺点： 少个性化 缺创造性重智育轻德育 重书本知识传授 轻实践能力培养 重学习结果 轻学习过程 重间接知识学习 轻直接经验获得 重教师讲授

消费者行为学原理与应用教学课件 2. 教学要求与考核方法 · 两类研究群体 · 消费者行为研究在市场营销专业课程体系中的地位 · 消费者行为研究重要的原因 · 教学要求 · 参考书目 · 考核方法 3. 一、两类研究群体

*曾庆学人力资源管理*企业培训管理现状重培训课堂效果，忽视训后应用和绩效改善 重课程选择，忽视课程体系建设 重专业技能，忽视通用技能培训 重员工个体技能提高，忽视企业组织能力提升 重短期目标，忽视长期目标

*曾庆学人力资源管理*企业培训管理现状重培训课堂效果，忽视训后应用和绩效改善 重课程选择，忽视课程体系建设 重专业技能，忽视通用技能培训 重员工个体技能提高，忽视企业组织能力提升 重短期目标，忽视长期目标

20. 2.注重学生的全面发展更加深入的了解学生，为培养良好的班集体打下坚实的基础，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。 不计酬劳任劳任怨加班加点按时保质

必做，把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严。 学习贯彻教师职业行为准则 5. 如何贯彻执行各项准则把

学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧学校教育 22. 校园欺凌的原因社会不良风气侵蚀渗透目前市面、网络上的大量小说、

人人都是“小画家”（荔湾实验学校美术教学） 满足孩子的“嬉戏”天性（荔湾实验学校课外活动设计） 做为人的艺术（德育） 哇，我好棒！（动手能力教育） 好一双“美”目（美育） 你真的不一样（创造力教育） Date 43

包括礼(礼节)、乐(音乐) 射(射箭)、御(驾车)、诗、书。既要学书本 知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合。 17. 曾子曰：“吾日 三省吾身：为人谋 而不 忠乎？与朋友交 而不信乎？传 不习乎？”我

块文化基础知识机械技术应用能力电气、电子技术应用能力自动控制技术应用能力机电一体化技术综合应用能力知 识 结 构政治理论、德育、高等数学、英语、计算机应用基础。机械制图、机械综合基础、液压传动、机械加工设备、机械加工技术。电