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一要坚定理想信念。作为党员，必须要补足精神之钙，把 坚定的理想信念体现在对党的无限忠诚上，体现在对人民 群众的深厚感情上，学会热爱工作、简单生活，对名利想 得开、看得淡、放得下，不以私情废公事，不拿原则做交易。 二要保持艰苦奋斗。艰苦奋斗是保持党和人民群众血肉联

6．下面是放学后丁丁和妈妈的对话，假如你是丁丁，你该如何回答？ 丁丁：妈妈,老师让每一个同学跟家长学会做一道菜，你教教我吧！ 妈妈：你把功课学好就行了，学做菜干什么？ 丁丁：_____________

请你代学校教务处出一则通知。请各班班长明天（4 月 8 日） 下午 2 点到活动室领取新校服。 （二）题目：我学会了 （25 分） 要求：1.把题目补充完整；2.把学习过程写具体；3.表达出自己的真 情实感。 参考答案

六年里，我的眼前总会蹦出快乐的身影，都是你――亲爱的同学，无时无刻不在陪伴我的生活。是你，让我 在快乐时，学会与他人分享；是你，让我在悲伤时，得到友情的抚慰。六年的时光，我们在共同进步，共同长 大。有人说，友

独自。 7. 【解析】第八句中 learned 前加 have。考查时态。在他的帮助下, 我们已经学会了分析和解决问题。表示对现在造成的影响和结果要用 现在完成时。 8. 【解析】第八句中去掉 settle

风景如画到消失得无影无踪的 故事，我觉得这篇文章主要想说明的道理是（3 分） （ ） A．人们应该学会利用森林中的木材盖房子，做家具。 B．人们应该保护环境，维护生态平衡，一味的乱砍滥伐终将酿成苦果。

温暖了心坎。伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是 柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静 时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭 着。

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小田鼠佛雷德里克 课题 5 小田鼠佛雷德里克 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1、学会本课的生字，并找到课文中该字的组词，理解词义。 2、正确、流利、有感情地读课文，提高默读能力，不出声，不指读。

解消费者的内心想法就可以 通过广告获得良好的收益。 以上结论基于以下哪一前提? A.只有对消费者的心理进行分析企业才能售出商品 B.制作精良的广告能够给消费者传达产品相关知识 C.针对性的广告设计必然激起人们购买商品的欲望

教学难点 品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会其不畏困难、坚持不懈的精神。感受 作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。 语文三年级上册-教学设计-教案-3 蜗牛 2 课前准备 1. 字、词卡片。 2. 课件、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、蜗牛图片。

这是桑娜本能的行为 桑娜善良 矛盾 同情穷人、关心穷 人善良 3.（1）不可饶恕 忍辱负重 （2）心理描写 决心磨练自己（3）去 心中狭隘 六、⒈ 母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘皮而内疚，难过。母

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。 逞强—— 风风火火—— 3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。 4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用____比喻____。 5．写出第二、三自然段段意。第二自然段：

，单位帮扶队员能 够迅速认识到扶贫工作的重要性和必要性，能够高度和局党组保持一致， 戒除消极、烦躁心理，服从指挥，扛起责任，全身心投入工作。单位压缩 精简开支，安排资金优先支持扶贫，全力保障了扶贫工作任务的完成。

我们老师的形象 早就通过学生们传达到了家长们的心中。所以我认为第一堂课 第一周、第一个月至关重要。心理学中认为 21 天形成一个习惯， 第一个月给学生建立一个切实可行的标准流程，以后的管理将 会得心应手。

并拨打 120 联系急救中心；3. 检查师生身心状况，在专业医务人员到达之前，进行临时救治和必要的心理疏导。 4）后勤保障组 组长： 郑俭 成员： 罗汉奇 邱永光 柳卫民 职责：1.负责治安及警戒工作，维护演练秩序，保障演练安全；2

化的语言来表现其特点。③对人物进行动作描写。选取的动作要具有 代表性，要能表现人物的个性特征和精神面貌。④对人物进行心理描 写。要结合人物的生活经历，从实际出发。 例文略。

（2）《水浒传》、《三姑演义》 （3）勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路 （4）俄国 列夫托尔斯泰 心理描写 （5）鲁迅 《故乡》 月下看瓜刺猹 雪地捕鸟 沙地看跳鱼。海 边捡贝壳 （6） 词 宋 辛弃疾

。 五、习作百花园 18、思路点拨：抓住令人感动的事件或场景，详细描写当时的情况， 注意描写人物的心理等，还可运用动作、语言等描写方法。 例文略。

作能力停留在表面 1.工作热情有所减退，进取意识有所淡 化，存在看摊守业、按部|就班，推着干 、看着干的心理 2.暮气很沉、惰气很重，船到码头车到 站，不愿吃苦挨累，不求有功、但求无 过 3.对上级部署要求不学习、不钻研，对新