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-21收稿 输液患儿的心理特点及护理干预效果分析 李桂秋 1 ,冯　洁 2 (1.东莞市南城医院　广东 东莞 523080;2.东莞康华医院) 　　摘　要　目的:通过评定输液患儿心理特点, 采取针对性护理干预

教师对新课改的理念有所了解，但教学中很少贯彻实 施；认识不到教师的课堂教学组织对课堂秩序建立的 重要性，未根据小学生的心理特点来建立、维持和完善 小学课堂秩序。除此之外，康颖卿［21］针对课堂规则、课 堂控制和师生情感交流等方面对课堂秩序是否发生实

妹妹非常喜欢骑着这匹马回家 3.爸爸的话让妹妹自己跑回了家,这里面蕴含着爸爸的教育智慧——抓住孩子的 心理特点,启发孩子学会克服困难。 九、1.天上就多了一只太阳鸟 2.给人们心头带来光明,让孩子笑得更甜,让盲人睁开眼睛。

因为在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了 比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，学 生才能达到本课制定的教学目标，学生才能在教师的指导下认真参与各项练习， 课堂气氛活跃，师生情感融洽。

动性要从语文课文入手。 语文课本中经常出现有关行为习 惯的内容， 教师教学时可根据民族地区农村学生的环境特 点、自身心理特点，在教学准备的时候就安排学生主动学习 的环节。 良好的学习规范是保证课堂秩序的重要因素，小学 生

大学生创业意愿影响因素研究现状 截止到 目前为止 ，大多数有关大学生创业意愿影响因素的研究 集中在该群体的心理特点上 ，并 多从理论分析的角度探讨该类群体 的创业特点 ，缺乏实证研究 ；另外 ，基于创业意愿的个体心理的研究

社会环境（政治、 经济） • 自然环境 • 行业前景 • 家庭背景 4、气质差异与管理 气质是人典型的、稳定的心理特点;是人天生的、表现 在心理活动动力方面的个性心理特征。 气质的类型： a.按液体分为：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

法行为过程中的心理活动、行为过程、特点及与此相关的证据材料等掌握案件当事人、行 贿人违纪违法行为发生后的心理特点、行为特征等。而与办案人员言行相反，证人言行的 重点，在于隐瞒违纪事实。构成违纪违法行为错误的要件，都是我们谈话了解的重点。如

孙；子子孙孙无穷匮也。 100.心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断或态度影响的心理特点。积极的 心理暗示会给我们带来喜悦和信心，消极的心理暗示会使人觉得郁闷不安。 下列属于消极心理暗示的是（

3、情感、态度与价值观：提高学生自觉遵守交通法规的意识和环保意识， 教育学生珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。 从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有 一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响；考虑得不多，需

①做好心理准备坦然地面对这些变化　②尽量少跟他人接触，以免暴露缺点　③发挥自 己的优势，充满自信地生活和学习　④科学地认识自己的生理和心理特点 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 3．随着青春期的来临，少男少女们发生了一系列的生理和心理变化，一些孩子会变得孤独、

同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋 游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类

扭捏 捏的，学生也会扭扭捏捏。例如，讲到“在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化”，男女生的 生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之 处；若在课堂上能让男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。第2

是扭扭捏扭捏的，学生也就会扭扭捏扭捏。 例如，讲到“在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化？”，男女生的生理心理特点各不一样， 出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能将男女 生分组讨论、交流，那么效果会更好。第2

．意志品质健全 4 ．人格稳定协调 5 ．自我意识正确 6 ．人际关系和谐。 7 ．社会适应良好 8 ．心理特点符合年龄特征 二、 中学生的障碍性问题 ○单 ：焦虑症（肌肉放松、系统脱敏） 、强迫症、抑郁症、恐惧症（情景治疗、认50

妹妹非常喜欢骑着这匹马回家 3.爸爸的话让妹妹自己跑回了家,这里面蕴含着爸爸的教育智慧——抓住孩子的 心理特点,启发孩子学会克服困难。 九、1.天上就多了一只太阳鸟 2.给人们心头带来光明,让孩子笑得更甜,让盲人睁开眼睛。

C、高尔顿 D、华升 【答案】B 349．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特点是在（ ）教养方式下形 成的。 A、放纵型 B、权威型 C、民主型 D、自由型 【答案】B 350．关于“师爱”，下列正确说法的是（

落实学校安全管理规章制度，合理预见、积极防范可能发生的风险； 2. 组织学生参加劳动、运动和活动，应当符合学生的生理心理特点和身体健康状 况； 3. 发现安全隐患，及时报告或排除； 4. 小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚-

2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。 3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 4、从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。 写作教学重点： 1、写读后感是如何选择感受点。

要“用教材教”，而不是“教教材”。本课根据课文特点，将学生想象能力的培养确定 为教学重点，但没有按部就班地讲解课文，而是根据学生的心理特点将课文解构，创设情 境，引导学生想象琥珀形成的过程，再通过教学提问和学生提问两个环节组织小型的主题研