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小学整个英语单元教学可以分成三个板块：话题板块，词句板块以及综合板块。其中词句板块主要是教授单词与句型，三年级上半学期中unit1---unit5单元词句教学主要体现在BC部分，其他单元词句教学主要体

元的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地

answer 教师播放课件，呈现任务要求、音频和新句型，点击播放音频，要求学生听音频，回答问题，巩固句型。 学生听音频，回答问题，巩固句型。 巩固上一节课学过的核心句型。 Let’s learn 教师播放课件，

there be 的过去时句型 There was / there were 10. go back to 回到某处 Go back to my hometown. 回到我的家乡。 11. 句型 Did you

学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下： 　　1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

n、elephant  2、掌握重点句型：What are they? 并回答：They are……  二、教学重点难点：  1、会区分名词单复数。  2、学习句型:What are they? 并回答：They are…… 

（3）进一步巩固What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型。 教学重难点 变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。

so what we should do is_____. 高考英语作文万能句子：8种实用句型 一.开头句型 1.As far as ...is concerned 就……而言 2.It goes without

认真审题：确定作文格式、题材以及要点 2.罗列要点，组词成句： u 扩写句子 u 使用“高级词汇” u 使用“高级句型” 切忌满篇华丽辞藻却没有深刻的立意 3.谋句成篇： u 句与句、段与段之间的顺畅衔接 u 添加必要的从属连词和并列连词

学生对这项作业都表现出极大的兴趣，学生们画的内容都十分丰富，但是有部分学生在画画的时候，喜欢画自己想象中的事物，然后画完之后，句型练习不起来，因为画的物品不会说。 1. 多样化 目前的作业设计形式较为单一，以书面作业为主，但实际

walk散步　read stories读故事　see a film看电影 play the piano弹钢琴 三、 核心句型　 1. I get up at 7:30 in the morning. 我早晨七点半起床。 解读:此句是一个陈述句

一、二年级学生刚刚进入新学校，他们年龄小，活泼好动，喜欢认识新鲜事物，因此有着极强的求知欲和表现欲。能够说出一些简单的单词和句型，会唱简单的儿童歌谣及歌曲，能积极参与一些简单的英语小游戏；学生对英语学科有兴趣，擅长以口语为主的

⑸你这个周末准备干什么？ What _______ you _______ to do this weekend? 三、句型转换 25．按要求完成下列句子，每空一词。 (1). May Day is on the 1st of

第三单元教案 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk

角色，模仿录音的内容，他们就不会厌倦地练习。为进一步提高学生的听说水平，要求学生将课文的重要词汇和句型记录下来，然后由教师在课堂上播放，同学们可以彼此鉴赏与交谈。一方面培养了学生在家里朗读英语的习惯，另一方面提高了学生的听说水平。

different _____, but / and I have / prefer _____ （二）如何写正文 句型变化： 变化原则1：表达观点要“自我” In my opinion, we should pay much

询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。 （2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is she/ he doing…?”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。

of；such as；in order to；keep down；set up；work hard。 句型：1. The cause of the endangered species of wild animals

第二题看图拼写单词，考查学生对单词的词义，名词单复数和书写的掌握； 第三题选择填空，考查学生对基础语法以及课文句型句式熟悉以及变通能力； 第四题读一读，补全对话，考查学生对交际用语的熟悉程度以及模仿实际应用能力；

充分利用 make full use of / take advantage of 开头段常用提出现象句型 1. Nowadays more and more…are commonly and widely…in