香当网

 运动起来会怎样(一) 一、设计理念 本课是教科版?科学?四年级上册第四单元?我们的身体?中的第3课。本课教材内容分为三局部：第一局部，测量平静状态下和经过剧烈运动后呼吸次数，初步体验运动和呼吸之间

运动起来会怎样〔一〕说课稿 尊敬的各位领导，各位评委老师，大家好 我是x号选手，今天我说课的内容是教科版小学四年级科学上册第四单元?我们的身体?第三节?运动起来会怎样〔一〕?。今天我从以下六个方面进

开，我除了作讲座还要上一节研讨课。考虑了一下，决定上四年级上册?我们的身体?单元中的第3课?运动起来会怎样〔一〕?——前段时间和朋友探讨过这个内容，在钻研教材的过程中我产生了一些自己的想法，打算在课堂

《噪声》学案 一、学习目标： 　 1. 了解噪声的来源和危害； 2. 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 　3. 通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 二、重点难点：

八年级英语下册导学案 课题 Unit4复习 课型 讲授课 主备 审核 学习 目标 1. 掌握本单元的重点单词 2. 掌握本单元的重点短语 3. 掌握本单元的重点语法 4. 掌握本单元的重点句子和作文

（2）下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（ ） A、 手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动 B、1955年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社C、1956年手工业的社会主义改造基本完成

你能求出A、Ｂ两点间的距离吗? A E B D C ５、如图,滑杆在机械槽内运动，∠ACB为直角,已知滑杆AＢ长100cm，顶端A在AC上运动,量得滑杆下端B距C点的距离为６0ｃm，当端点B向右移动２0cm时，滑杆顶端A下滑多长

人教版八年级英语下册unit6导学案 学科 英语 课题unit6 An old man tried to move the mountains. 第一课时 授课老师 学习水平 知识目标细化 识 记 领

抓住二次根式两个必备特征：①外貌特征:含有“”；②内在特征：被开方数ａ≥0. 例2 (教材P2例１变式题）当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义? 方法总结：要使二次根式在实数范围内有意义,即需满足被开方数≥0

黄河两岸的歌 课题：《黄河两岸的歌》 课型：欣赏课 课时：1课时 教学年级：八年级（6）班 教学方法：讲授法 自主学习法 教学目标: 1、 欣赏学唱《军民大生产》，体会并唱出一领众和的劳动号子的音乐特点。

第6课 洋务运动 学案 （一）学习目标： 1、 通过独立思考和小组合作设计表格制作洋务派创办的军事工业和民用工业。 2、 通过史论结合、小组合作探究来评价洋务运动。 （二）使用说明及学法指导： 1、

第7课维新变法运动 目标导航 1．了解“公车上书”“百日维新”的主要内容和“戊戌政变”等基本史实，分析戊戌变法的主要作用和失败的主要原因。了解严复及其译著的《天演论》。 2．利用课本中的图片及文字，

2022年八年级物理下册工作计划 物理是一门以试验为基础的学科，八班级老师的物理工作方案是怎样的呢? 下面是收集整理关于八班级物理下册工作方案的资料，盼望大家喜爱。 八班级物理下册工作方案篇一 一、指导思想

八年级下册物理力学知识点总结 八年级下册物理知识点总结 知识点 1：力的概念1．力的作用效果 力能改变物体的 运动状态 ；力能改变物体的 形状 （或说成“力能使物体发生 形变 ＇）。 2.力的定义 力是物体对物体的

教学设计 学 科 物理 年 级 八年级 教学形式 讲授 教 师 单 位 课题名称 功率 学情分析 1.学生来自农村，基础较为薄弱,在学习了压强和浮力等知识后，部分学生对物理有了畏难情绪。 2.对于功和功率有着丰富的生活知识和生活经验。

(1)吊在天花板上静止的电灯。(2)匀速下落的跳伞运动员。(3)向左匀速行驶的汽车。 三、课堂检测 图11-50 1．如图11-50所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是（　　） A．物体所受拉力和重力是一对平衡力

团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。 学生举例：生活中的物理。 注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。 （二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系[来源:Z|xx|k

1判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（　）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（　）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（　）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（　）

 班级：______姓名：___________ 年级：八年级 科目：物理 课型 概念课+探究课 课时 2 主备： 主讲： 课题 力 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 课标要求： 1.

（二）、过程与方法 1.通过实验观察，了解浮力是怎样产生的. 2.经历探索浮力大小的过程. （三）、情感、态度与价值观 1.培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣. 2.初步建立应用科学的意识. 二．教学重点与难点