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课题：速度、时间、路程 班级： 教时：1 日期： 一、制定依据： 1.教材分析： 在日常生活中，通常使用速度来描述物体运动的快慢。教材通过创设学生喜闻乐见的比较生活中物体谁更快的情境，让学生从现实生活中发现并提出数学

牛津深圳版英语五年级下册Unit 6第3课时教学设计 课题 Holidays 单元 Unit 6 学科 英语 年级 五（下） 学习 目标 1. 复习巩固上节课的重点单词. 2. 复习巩固一般将来时态结构：will

《服装设计》教学设计 【 教材分析 】： 本课是少年儿童出版社九年义务教育课本《美术》七年级第二学期（试用本）《绚丽多姿的服装》单元，属“设计·应用”学习领域。 《绚丽多姿的服装》要求学生了解服饰设

    师：你能否把它的顶点和边指出来。    师：第二个为什么不是角 生：因为它没有顶点 师：那要怎样才能变成一个角 师：第四个为什么不是 生：因为没有顶点 师：那现在给它确定一个点，现在是角了吗？ 生：不是，它的边是弯的

《相交线》教学设计 教学目标 1.让学生学会怎样自学几何教材 2.让学生体会数学语言的简洁的优美性 3.培养数学阅读能力 教学重点：理解几何概念 教学难点：深刻理解概念的内涵，挖掘数学语言中隐含的意义。

都有所收获。】 2、了解“垂直与互相垂直”含义 （1）看书自学（教材P57例1） 师：直角的两边是怎样的位置关系呢？请大家把书翻到P57看例1，看看小巧、小娅和小熊猫是怎么说的？ （2） 形成概念 生交流（略）

时、分、秒教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第20-22页教学目标：1、 通过观察，学生在充分体验的基础上，认识时间单位“分钟”，知道，1（小）时=60分（钟），在掌握进率的基础上，熟练进行时、分单位之间的换算。2、 通过读钟等活动，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，渗透一一对应,数形结合思想。3、 通过多种活动，学生的观察、分析归纳的能力得到提高，学生逐步形成估

教学目标： 1．能够对一些较为特殊的连加算式进行巧算，使计算简便。2．学会改变运算顺序的方法：①添括号 ②交换加数位置。教学重点：在连加的算式中，加小括号或者交换加数的位置使运算简便。教学难点：在连加的算式中，观察数与数之间的特点，选择合适的方法进行巧算。教具、学具：多媒体课件、学习单。

生学习数学的兴趣。 三、教材分析： 平移是平行线的应用，是一种全等变换。教材将平移安排在七年级数学下册第十章《相交线、平行线、平移》中的最后一节，既强化了学生对平行性质的理解和应用，又是给学生学习全等

上中下、左中右教学目标认知目标：1. 让学生感知空间中物体的相互位置关系。2. 初步理解上与下、左与右是相对的概念。能力目标：让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点让学生感知空间中物体的相互位置关系。

能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位，会用东南西北来描述物体间位置关系，初步培养空间观念。 3.认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号，并能根据4种符号的描述找到目的地，进一步发展数学符号意识。 4.通过

学生齐读，并用手势配合。 二． 实际运用 （媒体出示P48都在街角图） 1． 师：这是一张街区地图，我们该怎样辨别东南西北呢？ 生：在地图右上角有方位标记，表示上北下南左西右东。 师：还有一个图形是指南针，字母S代表南面，N代表北面。

《 线的立体构成》 教学设计 学习领域：造型·表现 教学内容：上海少儿版美术七年级《线的立体构成》 一、教学目标： 知识与技能：了解线在立体构成中的作用，知道立体构成的基本形式原理，运用身边的线形材料设计制作一件线立体构成作品。

《科学与技术》第四册 第五单元 我们居住的地球 第5课时 多变的天气 一．教学目标 1、会描述不同天气现象的明显特征,初步认识常见的天气符号代表的天气现象,能依图制作风向标模型. 2、通过调查、讨论，认识常见的天气符号

通过作品展评进一步了解房屋的主要组成部分和它们的作用。 学生在制作房屋模型是没有考虑到它的稳定性。 （演示实验）：检验房屋模型的稳定性，怎样的房屋模型较稳固。 通过作品展评进一步了解房屋的主要组成部分和它们的作用。 板书： 造房子 房屋的基本组成部分

沪教版一年级下册英语教学计划 英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯

（出示主题图） 1、  这里有20只巧克力蛋糕，你看到的巧克力蛋糕是怎样排列的？谁来说一说？ 2、  小胖、小巧、小丁丁、小亚他们是怎样看的？ 媒体演示： 小胖是这样看的：2个一圈，2个一圈，……正好圈

《小数的性质》教学设计 教材背景分析： 小数的性质是一节概念课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则运算的基础。小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数相等的，它与分数的基本性质是相通的，但由于学生还没有学过分数的基本性质，所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。这部分内容安排了3个

这里有20只鸡蛋，你看到的鸡蛋是怎样排列的？ 师演示： 小亚是这样看的：5个一排，正好有这样的4排，所以看见20里面有4个5。 谁能像老师那样说一说。 2、  你们是怎样看的？也和小亚看得一样吗？谁能像小亚那样说一说？

角教学目标：1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。2、通过观察与讨论等活动，体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关，而与边的长短无关。3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。教学重点：能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边的叉开程度有关，而与边的长短无关。 　 教具：三角尺、课件。教学过程：一、复习引入 1．