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在教学实践中，许多新老师工作尽心尽力，却事倍功 半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： 盲目——不知道该做什么 茫然——不知道该怎样做 盲点——需要学习的东西还很多 4. 二、中小学教师教学常规基本内容备——备课常规要求 教——课堂教学常规要求

性：通过休息使其体力得到恢复。高增值性：通过对其进行投资可为企业创造巨大的价值可变性：通过培训等可提高其综合能力。人力资源的特殊性 你可以将我的所有资产拿走，但如果我能保留住现有的人才，五年以后我就会东山再起。

造了一个青山不老的奇迹。 2. 语文 六年级 上册19 青山不老 3. 看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？ 郁郁葱葱的青山，优美逶迤的山段落岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足下，云雾

折，往往就会退缩、逃避；平时总是阴郁着脸，哀叹社会不公，生不逢时。 5. 01什么是心态概念那么，怎样理解心态呢？简单的说，心态就是人们对待客观事物的看法、观点或心理态度。比如，在现实生活中，往往有这

明了豌豆们想出去。 8. 表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。 9. 表现了豌豆们怎样的性格？第三、四粒豆：满足现状。 10. 表现了豌豆们怎样的性格？第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。

明了豌豆们想出去。 8. 表现了豌豆们怎样的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。 9. 表现了豌豆们怎样的性格？第三、四粒豆：满足现状。 10. 表现了豌豆们怎样的性格？第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。

在管理过程中会运用控制方法与技术。 3. [引导案例] 标准化修炼真功夫标准化、专业化战略 专业分工、制度明确、统一标准、最大限度提高工作效率 4. 一、控制的含义按照计划标准衡量计划完成情况和纠正计划执行过程中的偏差，以确保计划目

法？ 4、马歇尔建议用怎样的句式来帮助我们认识感受和自身的关系？ 5、当我们对他人有所期待时，我们常常会怎样表达自己，而不是直接说出，自己的需要，这么作的话？，我们可能会得到怎样的回应？ 10. 第六

成为全球最大的传播集团之一。 太牛了！这简直就是一个 传奇！ 奥格威先生 透过 这本书告诉我们， 怎样才能成为一个传奇 3. 敬佩任用有能力接替自己的人工作超量更有趣答应了无论如何也要做出领导者应当是勤奋劳动的模范

(本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 大家喜欢这些蝴蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？很着急，并且想要帮助它们。 7. * 8 蝴蝶的家 8. 1.朗读课文，给每个自然段标上序号。小组

推测出琥珀是怎样形成,怎样发现的,以及这块琥珀的价值。 11. 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠（niánchóu）的松脂里怎样挣扎，

篱落树头 13. 远上寒山石径斜这里的“径”是什么意思？小路一径深 14. 说一说，这些景物分别是怎样的？（　　　　）的篱落　（　　　　）的小径　　　　（　　　　）的儿童 （　　　　）的蝴蝶（　　　　）的菜花

Understanding（了解）他们对所说的话题有多少了解? Demographics（背景）他们的年龄、性别及教育程度怎样？ Interest（兴趣）什么原因使他们参加的？谁要求他们的？什么因素使他们感兴趣? Envir

吸烟、身体超重、高胆固醇血症等危险因素，影响成人后的健康。 10. 讨论： 1、你认为我们应当怎样合理地安排看电视的时间？ 11. 科学、合理地看电视！ 内容上： 健康 时间上：适当 习惯上：良好

10. 同事关系中的礼仪要求1、同事之间应相互尊重，相互关心。 2、年轻者应虚心向年长者求教，以尽快提高自己的工作能力。 3、年长者要关心爱护年轻者，学习他们身上的长处。 4、同事之间要相互照顾，相互帮助。

10. 同事关系中的礼仪要求1、同事之间应相互尊重，相互关心。 2、年轻者应虚心向年长者求教，以尽快提高自己的工作能力。 3、年长者要关心爱护年轻者，学习他们身上的长处。 4、同事之间要相互照顾，相互帮助。

新课导入名副其实的人口大国 3. 一、世界上人口最多的国家新课讲授中国人口增长示意 4. 思考我国人口增长总趋势是怎样的？ 增长高峰是哪一年？ 1949年以后人口迅速增长的主要原因是什么？ 1980年以后人口增长明显减慢，为什么？

树立一个信心我能行创立一种学风创设一个环境 怎样有一个好的开端？ 认真，勤奋、刻苦，求实整洁、文明、有序 自觉自愿培养一个习惯 7. 第二部分好的开始是成功的一半 8. 怎样有一个好的开端？习惯是一个人的资本你有了好习惯，

故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。讲故事 4. 谈看法1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。

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