香当网

中央军委军事工作会议背景习近平总书记强调全军要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神深入贯彻新时代党的强军思想深入贯彻新时代军事战略方针在新的起点上做好军事斗争准备工作开创强军事业新局面

1. (本页无文本内容) 2. 少年中国说 (节选) 3. 　　梁启超，近代思想家，别号“饮冰室主人”，戊戌维新运动领袖之一，提倡维新变法。康有为的学生，时人合称二人为“康梁”。作者简介 4. 自读提

党史的学习意义及发展脉络01 5. 1.1 学习党史的重要意义学习党史的 现实意义可以从历史中汲取智慧和力量是加强党的思想理论建的重要任务是继承党的成功经验和优良传统的需要习近平总书记指出：历史是最好的教科书，中国革命历

工作，通过“投公众所好”来实现组织的目标。高级阶段 强调“双向沟通、双向平衡、公众参与”，体现墨家思想“兼爱”，反映了现代竞争提倡的“双赢制”和“双方共同发展”的意识。双向对称式第二节 公共关系的发展阶段Company

治生活和党内关系的基本准则，是一个政党为保证全党在政治上、思想上的一致和组织上、行动上的统一所制定的章程。党章的主要内容包括党的性质，指导思想，纲领任务，组织机构，组织制度，党员的条件、权利、义务和纪律等方面。

答卷。党史发展脉络及学习意义 6. 延时符意义一：可以从历史中汲取智慧和力量; 意义二：是加强党的思想理论建设的重要任务 意义三：是继承党的成功经验和优良传统的需要学习党史 的重要意义党史发展脉络及学习意义

年奋斗史中来认识和把握。要从历史逻辑、实践逻辑、理论逻辑相结合的高度，从五四运动以来中国的政治史、思想史、文化史、社会史等各领域开展研究，总结历史规律，揭示历史趋势 7. 中共中央政治局第十四次集体学

答卷。党史发展脉络及学习意义 6. 延时符意义一：可以从历史中汲取智慧和力量; 意义二：是加强党的思想理论建设的重要任务 意义三：是继承党的成功经验和优良传统的需要学习党史 的重要意义党史发展脉络及学习意义

脉络及学习意义中国共产党党史 6. 延时符意义一：可以从历史中汲取智慧和力量; 意义二：是加强党的思想理论建设的重要任务 意义三：是继承党的成功经验和优良传统的需要学习党史 的重要意义党史发展脉络及学习意义中国共产党党史

答卷。党史发展脉络及学习意义 6. 延时符意义一：可以从历史中汲取智慧和力量; 意义二：是加强党的思想理论建设的重要任务 意义三：是继承党的成功经验和优良传统的需要学习党史的重要意义党史发展脉络及学习意义

改，但也有个别样本反映出“盲从”和“消极执行”的思想，应加以重视。 4、绝大多数的中层干部认为国营企业的确存在许多不良问题，需要改革；也有个 别样本保留有“国营企业没有功劳有苦劳” 传统思想。中层普查概论： 12. 5、

什么等） 新闻评论： 议论为主，论点准确，论据充分，论证有逻辑性。 6. 新闻评论的根本特征论理的思想性（揭矛盾，摆事实讲道理）2论题的新闻性（新近发生，热点问题）3133 论说的公众性（大众传播，语言表达，参

。3 7. 《条例》出台的背景及意义深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于青年工作的重要思想是加强新时代团支部建设的重要制度成果《条例》的性质12是团的历史上第一部关于团

织、广大党员特别是党支部书记深入领会《条例》精神，全面掌握《条例》内容，切实增强贯彻执行《条例》的思想自觉和行动自觉。要加强对党员领导干部的培训，把《条例》纳入党委（党组）理论学习中心组学习内容和党校

述 6. 十一个方面的主要内容确立科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在国家政治和社会生活中的指导地位，实现指导思想的与时俱进。01调整充实中国特色社会主义事业总体布局和第二个百年奋斗目标的内

(本页无文本内容) 2. 走近作者:鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 3. 鲁迅是我国现代文学的奠基人。在五四运动爆发前夕，创作出我国现代文学的第一篇小说《狂人日记》

践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署。 8. 两学一做第二章学习教育的总体要求 9. 01坚定理想信念，提高党性觉悟

不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。 6. 可以从历史中 摄取智慧和力量学习党史的重要意义是加强党的思想理 论建设的重要任务是继承党的成功经验 和优良传统的需求 7. 在陈独秀、李大钊领导下创立了中中国

头汗。舒服吗？真不舒服！交流学习人们的思想保守、不愿改变。人们的思想保守、不愿改变。 12. 大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。” 交流学习人们的思想保守、不愿改变。 13. 小组合作学习7—10自然段，想一想:

去 整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。 整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师为主导的思想，学生是探求新知识的主体。 要创设愉快和谐，民主的课堂氛围。