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《警世钟》《猛回头》历史进入20世纪，随着一批新兴知识分子的产生，各种宣传革命的书籍报刊纷纷涌现，民主革命思想得到广泛传播。二、资产阶级革命派的活动4、民主革命思想的传播“我中国今日欲摆脱满人之羁缚，不可不革命。我中国欲独立，不可不革命

在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的 在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式， 是教学系统四要素相互联系相互作用的具体体现。 教学内容、手段、方法的改革，不一定会觸动教育思想、教与学理论

安全素质提升强化重点领域整治强化安全考核问责 3. 安全工作的 思路和目标指导思想工作思路安全目标 4. 1.1 指导思想扎实开展“安全素质提升年”活动，强化责任落实，深化风险预控，狠抓安全标准化和安

5、违章处罚制度----解决导向问题 16. 单位常规安全生产管理制度监 督 检 查 安全检查的内容： 一要查思想：安全意识与培训教育 二要查管理：各项管理制度。 三要查隐患：重点岗位、设备、环境、人员。 四要查落实：安全管理制度、操作规程执行。

农业社会特征：小农经济的自给自足 价值观：家庭为生产单位，土地为财富，自我奋斗。 生产方式：强调安全，迷恋传统。 思想方式：向后看。 决策：无突破性进展。春耕、夏种、秋收、冬藏，日出而作，日落而息。 6. 工业社会特征：社会的专业化、社会化体制。

85年的中法战争中，孙中山目睹清政府的卖国、专制和腐败，开始产生反清和以资产阶级政治方案改造中国的思想，经常发表反清言论，同时与早期的改良主义者何启、郑观应等有所交往。艰苦探索艰苦探索 7. 投身革命

若干准则》，对于当时恢复和健全党内民主、维护党的集中统一、严肃党的纪律、促进党的团结，实现政治上、思想上、组织上、作风上的拨乱反正，实现全党工作中心的转移，发挥了重要历史作用。《关于新形势下党内政治生

制 度BI 设 计发 展 战 略企 业 精 神MI 设 计人力资源价值链体现在素质的各个层面，表现在思想、言行、活动之中 10. 4、文化与精神的凝聚力 ◆ 企业靠什么凝聚员工 —— 物质力量的价值 ——

客满意的价格。这两点可以说便是丰田生产模式（ＴＰＳ）的精髓之所在。 14. 丰田生产模式的几个基本思想一、TPS对利润的理解 ： 利润＝（售价一成本）×数量 根据以上公式可知，企业要增加利润可以采取以下几种途径：

1. 963和平型128745完美型助人型成就型自我型思想型忠诚型活跃型领袖型九型人格与领导力 2. 学习收益学习收益洞察身边人的真实想法，有效应对管理问题透过员工表面的喜怒哀乐，进入最隐秘的心灵深处

手段的总体谋划，它是公司经营思想的集中体现，是一系列战略决策的结果，同时又是制定公司年度规划和日常计划的基础。为什么做 8. 战略规划要明确的四个重点为什么做一、战略思想 二、战略目标 三、战略定位 四、核心价值

标，赢利只是其中之一——而且不一定是最重要的。一点不错，它们努力提高利润，但是它们同时还受一种核心思想——潜藏在赢利目的之后的一种核心价值观和核心目标——的指导。然而，尽管如此，目光远大的公司的利润还

4. 鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。 鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发

怀和聊以自慰的心理。结合内容体会诗人的思想感情。合作探究 23. 拓展延伸1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情

6、缺少科学的监督考核机制 ——没人监督，也没有监督方法。 7、只有形式上的培训 ——忘了改造人的思想与心态。 8、缺少大家认同的企业文化 ——没有形成凝聚力。 23. *我们更需要一个执行型的企业领导人

的基本知识和理论，不断提高自己的政治素质 ； （二）主动、定期地向党组织作口头或书面汇报，主要汇报思想、工 作、学习等方面的情况。汇报应该实事求是，对成绩缺点评价要恰如 其分 ； （三）要以党员标准严

不同的处理方法，结果是不一样的。一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。总结概括主题思想 33. 结构导图总结概括 三袋麦子 小猪——吃光了——憨厚可爱 小牛——慢慢吃——勤劳节俭 小猴——全种下地——聪明能干

点亮桔灯---闪闪闪学习作文小知识 6. 写人： 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同

口入淮，通粮道也。"沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。 沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。沟通原意引申义

得再明白不过，“教材对学生的直接作用是学习语言文字知识，但从长远来看，其在思想道德方面的间接作用更大。这是一种力量，它将思想基因植入到青少年头脑中，将影响他的一生，进而影响一代人，影响一个国家，一个民族。”