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骆北刚 谭梁爽 摘要 ： 写作能力培养是语言学习的重 要目标之一，是提升语言综合应用能力 和发展学生思维能力的重要途径。本文 基于对语文写作教学现状的分析，依据 “环输入”教学理论，探索了“环输入” 写作教学模式的应用原则，阐释了融合

教学的趣味性，激发学生兴趣，让学生在动手实践、交流互动中， 提高学习积极性，促进学生的个性发展、思维能力的发展，进而提高课堂效率。 关键字：中小学语文教学；新课改；合作探究 中图分类号：G61 文献标识码：A

人工智能是无意识的机械的、物理的过程，人的智能主要是生理的和心理的过程。 电脑可以代替甚至超过人 类的部分思维能力，但它同人脑相比，局部超出，整体不及。智能机器是人类意识的物化，它的产生和发展， 既依赖于人类科

试论改进组织沟通的具体方法。 答：第一，提高组织信息沟通的心理水平。为了实现有效沟通，在心理素质方面，应着重于思维能力、 记忆能力、良好的心理习惯、民主的管理作风和扩大自己的知识范围，改变优化知识结构等方面的提高。

9 米,以后每一秒下落的距离都比前一秒多 9.8 米。这个物体从高空下落 前距离地面多少米? 发散思维能力测试（10 分） [来源:学+科+网] 参考答案

诱发学生的认知需求和创新欲望， 使学生从情感、 思 维和行为上主动参与学习 ;在培养学生形象和抽象、 分析和综合思维能力 的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所 要求的思维方式和方法 ;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，

学贵有疑，教师要十分重视培养学生发现问题、 提出问题和解决问题的能力。通过质疑问难， 引导学生探求知识，培养思维能力、自学能力 是提高课堂教学效率的一项重要措施。把质疑 问难作为语文课堂教学结构中的一个重要环节，

设情景等） 4)教学过程精炼（微到极致就是质量） 5)实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力 提高） 6)拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主， 拍摄主体明确（背景简洁） 7

试论有效组织沟通的方法与策略。 答：第一，提高组织信息沟通的心理水平。就着重于以下几个方面的提高：(1)思维能力。(2) 记忆能力。(3)良好的心理习惯，包括注意力集中、情绪稳定、态度端正等。(4)民主的管理

学作品） *第二部分：能力部分 *第五章，主要阐明：幼儿教师应具备的基本能力：阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处 理能力、写作能力 5、 基本能力（阅读理解、逻辑思维、信息处理、写作能力）五、综合素质试卷结构

还体现出更多的创新性。现代社会生产和科学的发展使开发创造性思维能力成为现代领导者更为紧迫的 任务，因此，领导者需要不断地更新观念，重视创新思维能力的培养和开发。 第一，加强领导者个体的学习与修为。 在现

还体现出更多的创新性。现代社会生产和科学的发展使开发创造性思维能力成为现代领导者更为紧迫的 任务，因此，领导者需要不断地更新观念，重视创新思维能力的培养和开发。 第一，加强领导者个体的学习与修为。 在现

（3）具有一定的外语和数学基础，掌握一定的人文社科与自然科学基本理论与基础知 识。 2.能力要求 （1）具有一定的计算思维能力、算法设计与分析能力、程序设计能力、计算机应用系 统的认知、分析、设计和应用能力。（2）理解软件

能根据问题的条件 寻找与设计合理、简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算. 运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算, 对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等

水能力差，所以一下雨就形成狂暴的洪流”中可得知戈壁滩一下雨就形成狂暴的洪流的原因。 7.本题考查学生的扩展思维能力，解决措施只要合理即可。 【题型】现代文阅读 【难度】较难 四、写作。（25分） 以《我的课余生活》为题目，写一篇作文。

【分析】 本题主要考查了等比数列的性质及利用 1 的代换配凑基本不等式的条件，考查了考生的 逻辑思维能力，属于基础题． 由数列 t 是等比数列，结合等比数列的性质可得 t t ，然后进行代换后利用基本

能根据问题的条件 寻找与设计合理、简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算. 运算求解能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近似计算, 对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等

内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生 系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程 的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间的复杂关系而提出的。

思维和交流的工具，语文教学要让语言的工具性、人文性、 思想性、实践性和谐统一，让学生的语言技能和思维能力同步发展，为学生的未来发展和终生学习奠定良 好的语文基础。 （二）构建了教学教研新策略 在课题研

本题考察知识要点：三角函数关系式的恒等变换，参数方程极坐标方程和直角坐标方程 之间的转换，主要考查学生的运算能力和转换能力及思维能力，属于基础题型． 23.【答案】解：（1）解：f（x）=|x+1|+2|x-1|， 当 x≤-1