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　　认真负责是你的特点：每次值日组长工作都完成的非常出色，每次作业清楚认真，正确率高。爱动脑，勤思考是你的优点，每次你解答出思考题，脸上流露的得意劲，老师能感受到你的高兴!愿你以更高的要求对待自己，更多地为班级服务，努力吧，你会更出色的

紧跟时代步伐 争做学习型教师 　　假期，学校留了一个思考题《学习型组织下的我》，认真思考、揣摩，觉得教师肩负着教书育人的重任，只有不断地再学习，吸取最新的知识才能适应社会的发展。在现代科学技术日新月

题。单元前的导语以一连串的问题激发学生的学习兴趣，对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。课文后面的思考题都有涉及专题训练的阅读要求。精读课文都安排了朗读训练，有的还安排了背诵训练，使学生在品味课文的语言中，感悟文章揭示的道理。

(3)比较：引导学生对自己估测的结果和测量的结果进行比较，反思自己的估测方法。 三、巩固迁移 完成教材第30页“练习五”思考题。 1．质疑：下面各图形中分别把大正方形平均分成了几块？ 让学生独立思考后，再小组交流。 对于图(

生活中的有心人，发现身边细微的爱，并愿意用爱心去对待自然界的其他事物和身边的人。 1． 结合课后思考题中的提示，让学生思考：“你懂得了冰心奶奶的心思了吗？” 2．引导学生联系自己看到这朵蒲公英是的做法，深切感受冰心的爱。

 第五章 连锁企业员工招聘 复习思考题 一、单项选择题 1.企业招聘的目的是〔 〕。 A.提升人员素质B引进竞争机制 C.储藏人才D.获得组织所需人才 2.招聘会适用于招聘〔 〕。 A.高级人才B.中下级员工

一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 3.思考题（思考创造性练习） （1）一个长方形的周长是160厘米，它的长是50厘米，宽是多少分米？ （2）小

，第二组是按正方形、三角形、圆形这样的规律画。  （3）学生独立完成。 （四）动手数一数  1、思考题。  （1）观察、讨论第一幅图，有几个长方形，第二幅图，有几个正方形，第三幅图，有几个三角形。  （2）汇报观察、讨论的结果。

3．揭题：今天我们就利用方程来研究相遇问题。 二、互动新授 1．出示教材第79页例5。 引导学生观察，并思考题中的已知条件和要求的问题是什么？ 学生自主回答：已知：小林和小云家相距4.5千米，小林的骑车速度是

宽容、慈爱，以及无私奉献的情怀。全诗韵味十足，朗朗上口，有一种清新明快的节奏美。 　　课后有一道思考题：仿照课文前四节，试着再写一节。对于诗歌的仿写，学生锻炼的很少，大部分同学不知如何写诗，但是当他们

两棵大树之间相距120米，园林部门计划在两棵大树中间补栽14棵小树，每两棵树的间隔距离相等，求树的间隔是多少米？ 思考题： 一个湖泊周围长600米，沿湖泊周围每隔6米载一棵杨树，每两棵杨树中间栽一棵柳树，湖泊周围杨树和柳树一共栽了多少棵？

能得到领导的欢迎却是个值得认真思考的问题?下面我谈谈我的感想。 　　第一、让上司作选择题，自己作思考题。这一点我认为是最重要的，也是领导最喜欢的方式。对于一个领导来说，他每天要面对许多的问题，他根本没

。 图5 4．如图6，将AB平移，使A移到A１。 进一步研究；三角形该如何平移。 作法略 图6 思考题：.如图，某商场重新装修后，准备在大厅的主楼梯上铺设一种红色的地毯，已知这种地毯的批发价为 每平方

张大伯养了200只鸡，第一天卖出108只，剩下的每8只装一笼，能装满多少笼，还余几只？（5％） 思考题：（做对另加10分） 湖边有一排电线杆，每两根电线杆之间相距8米，小明从第一根电线杆跑到第200根，一共跑了多少米？

　　1、班级日记 　　2、教学叙事：及时写好教后记,总结教学过程中的得失.主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

堂气氛活跃，所有学生都能顺利表达自己的想法。在每一堂语文课后，我要提出一个熏陶情感或者价值判断的思考题，让学生深入思考，以书面形式进行交流。学生思考问题的角度比以前要广，深度上也更深了。语文课成为大家

实到课堂中，在设计这一课时，我虽结合了单元导读的要求（了解基本的说明方法，并试着加以运用）和课后思考题来设计教案，但却忽略了学习说明文章时，还要抓住课文的要点，把教学目标更好的落实到位。 通过今天这节

素的个数）。请对a[]中数据进行排序，并将排序函数作为友元函数或者放在类process中。 四、思考题 1、在类的组合中，构造函数的声明顺序是怎样的 2、友元关系可以传递么为什么说不要过多的使用友元关系

是人与人之间相互联系时的默契程度、共有信息量的大小2001年9月10人力资源管理第十讲 11. 思考题： 企业文化的含义。 试举例从层次说的角度解释文化的构成。 在对人的行为的影响上，文化主要功能有哪些？

我”最终会怎样做呢？ 四、依据问题，顺学而导 1.分小组整理问题清单，给问题分类。 2.结合课文思考题： 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发? 从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。