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四、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的 １、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想： 多媒体出示思考题： ⑴老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？ ⑵他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？ ⑶后来，他是怎样爬上天都峰的？

加深理解。 　　6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。 　　7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 　　8、口语交

母不同，而大小相等的分数。 2、加深练习。（课件出示） （1）我当小法官。 （2）填空。 （3）思考题。 完成之后，利用课件集体校对（若时间允许，请个别学生说说自己是怎样算的） 3、思维拓展。（课件出示）

内容：匪警、火警电话，维权热线、当地派出所、卫生院、消防队、学校、班主任等救助方式与电话号码。 五、小结并布置课后思考题 本节课你有哪些收获? 你还有哪些经验和同学们分享? 六、小贴士 用智慧和法律保护自己 1.敏锐地识别，清醒地判断

2、教师安排学生分小组讨论如何画太阳图形？提出将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个学生思考题：（1）观察图形，了解太阳的是如何组成的？ （2）太阳的光芒线条的角是多少度？ （3）太阳和光芒之间没有痕迹的部分应该怎样画？

三、人力资源规划的内容及其步骤 四、预测人力资源需求的方法、工具及技术 五、人力资源规划的编制 六、案例研究 思考题: 1、什么是人力资源规划? 2、人力资源规划与组织发展战略的联系? 3、人力资源规划的作用? 4、人力资源规划的编制？

学生的学习兴趣。对一班和三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们

　　对尖子生的培养，多给他们拓展思想的空间，在备课时选择了一些能调动学生积极性同时又能培养他们多种思维能力的开放性习题和思考题，有些学生在课后主动和我探讨这些问题，从中学会了分析问题的能力，效果非常好;我没有放弃每一名差生，

　　（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。 　　（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

二、人员培训的系统模型 三、人员培训与组织发展 四、经验交流：培训活动组织与实施 五、著名企业培训案例研究 思考题： 1、培训的基本概念，培训与开发、教育的异同点？ 2、人员培训计划与企业组织战略之间的关系? 3、

　　2、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

考纲要求逐章学习和理解。临靠前一个月，我合理分配复习时间，晨起早读，记忆重点内容;夜晚巧练，解答思考题，做模拟训练，作业纸上洒满了辛勤汗水。回首往事，忘不了每一次考试前的紧张、考试后的不安和拿到单科证

小红拿来的铁条长2.2m，小明拿来的铁条长0.4m，这两根铁条合适吗？长度为多少的铁条才合适？ 思考题如果告诉你： 三角形两边的长度， 第三边长度的范围你能确定吗？两边之差<第三边<两边之和已知三角形两边的长度，第三边长度范围是:

分段函数的定义及表示法；课堂小结 37. 2.习案:作业7，P.160至P.161；1.阅读教材；3.预习下节内容．思考题：你能作出函数的函数图象吗？ 课后作业

的形态重新全额回归到投资都手中的过程。 ………………（略）13 14. 第十一章 经济学思考问题思考题一： 为什么化妆品可以薄利多销而药品不可以？ 你认为必需品和奢侈品哪个对社会经济发展更重要？为什么？

，和很多学生成为网友，我把自己的教案，重要的知识点，写作素材，高考资料都上传到自己的博客上，一些思考题我还动员学生回帖，在课堂上反馈，参与的学生都很有成就感，在qq空间里发表我自己写的随笔，让学生了解

识构建过程，多采用操作实践、观察讨论、大胆猜测等形式，养成学生乐思善思的习惯，用好教材中的习题和思考题，鼓励学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以教师为主导，以学生为主体，精讲多练，当堂巩

四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学习。 （五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生

的管理模式必须与国际接轨 培养跨文化管理的队伍 2001年9月14人力资源管理第十六讲 15. 思考题： 人力资源管理面临的挑战有哪些？ 我国企业人力资源管理面临怎样的挑战？2001年9月15人力资源管理第十六讲

甲面积 乙面积 独立完成，指名回答。 学生独立完成，集体交流。 练习题由浅入深，由简单到复杂，最后的思考题，也让班级中优秀的学生得到提高。分层次练习，让不同的学生在这节课都有收获。在批改环节中，学生互相批