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重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交

是一脉相承的，因为同学的存在和相伴也是促使孩子们在校生活快乐、自由的重要缘由。此外，教材还以课后思考题的形式安排了与“学校生活”相关的随文练习：“你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场

生态系统的生物生产 §2 生态系统中的分解 §3 生态系统的能流过程 §4 生态系统能流分析参考文献 思考题 预习内容课堂讨论 3. §1 生态系统的生物生产生物生产的基本概念 生物生产 生物量与生产量 初级生产

，为了提高学生阅读兴趣与效果，教师可以根据教材重点设计思考题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的思考题，引起学生的思维兴趣和思维活动。  　　3、培养学生养

良好的联机帮助、合理划分并高效地使用显示屏、保证信息显示方式与数据输入方式的协调一致 五、讨论、思考题 图形用户界面的应用程序与控制台应用结构的主要区别体现在哪些地方？ 图形界面程序基于一个无穷的消息

教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流） 【设计意图】本教学环节紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，进而发现作者在表达方法上的秘诀

（1）结合课后思考题2 （2）正是由于有了大榕树的高大茂盛，静谧和谐，才有了鸟的天堂群鸟纷飞的感人画面。 3、总结：这真是“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”读这句话，你有什么发现？（落实课后思考题1） 4、指导读好这句话。

专题学习，完成了六个作业题和思考题，发表了多篇交流文章和发表了多次阅读后的回贴并认真地填写了反馈表。   培训中取得的成绩与经验：我能按时按质按量独立完成考核作业和思考题，同时我能让所学的知识和以前学

将课堂充分放手交给学生,学生学起来会有目标。 四、完璧归赵,体会人物形象。 1.出示课件8,自学提示(一)。 思考题:(1)抓住蔺相如的言行,认真思考蔺相如是怎样一个人,即他具有怎样的品质。(2)蔺相如在“完璧归赵”中是怎样立功的

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第55~58页例5，课堂活动第2题，练习十一第4～8题和思考题。 教学目标： 1、经历探索三角形内角和等于180°的过程，体验用猜想、验证等活动探索数学规律的方法。

素。与之相应的阅读要素为“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”教材于每课编排了相应的思考题，以提醒学习者思考课文合理安排主次内容，并详写主要部分的方法。同时，在本单元的语文园地中编排了“交

2cm2大小透光度增加区，近颧部下部有0.5×0.4cm透光度增加区，右侧上颌窦边缘不清浑浊，右侧鼻腔较左侧狭窄。 思考题： 请提出诊断及诊断依据，并提出进一步检查及治疗意见。 答：1.诊断及诊断依据：（1）右侧眶下间隙感染

　　 为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴

望着美丽的瀑布，我不禁想起“____________”。 （11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“____________”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经

,教师要给予持有不同意见的学生发言的机会,引导学生自主分析。在回答此问题的过程中可以引申出第二个思考题. 思考问题②：为什么有的患者把医生作为潜在起诉对象，并且把医生描述成“杀手““强盗”? 分析提示

由于资源使用与废物处理的较少，1999年公司从污染防治和回收中节省了8700万美元。（公司每年的收入10亿元左右） 25. 思考题 前面主要从物质流动角度分析经济系统与生态系统的运行规律比较，请考虑其他生态学基本规律对于经济系统运行模式的启示。

。 　　3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 　　4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果

分学生满足于已有的答案， 　　不能最大限度调动他们的积极性，集中他们的注意力。因此我采用取硬币的思考题，由于学生没见过，因此每个同学都积极思考，却又得不出正确答案，因此好奇心更大，观察实验更仔细、认真。

　　针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。 　　教学建议 　　1.让学生通过解决实际问题来学习计算。 　　计算往